第二十四章 論學生的領會能力[第4頁/共4頁]

隻要許斌那邊臉上帶著一種高深莫測之意，五班改好了？

還五班是題目門生，不聽你的，誰都曉得五班這麼乾就是你唆使的，乃至阿誰跳低垂沙子的回到五班的時候你還拍著他的肩膀鼓勵他乾的好，有設法，有創意！

“汪清峰呢，頓時給我把他叫過來！”

哼，玩陰的誰不會啊，看哥玩死你們！

臥槽，如何他倒了？

“接下來的比賽都精力點，給我乾票大的！”

去你M的！

跑道上，彷彿聽到了本身班級的加油聲，二班的選手非常鎮靜，加快衝刺，就在這個時候變故突生！

統統人都蒙了，好好的一個1500米跑如何就打了起來，並且二班的這幫傢夥竟然這麼放肆，不但絆人不說，竟然還敢脫手？

當我的門生被二班的絆倒的時候你又在那裡？

“哎，五班這是在抗議啊！

二班的阿誰選手也嚇了一跳，覺得五班的幾小我會對本身脫手，速率慢了很多，眼睛一向盯著空中，但讓他驚奇的是五班的那些人並冇有伸腳。

場麵一下子混亂起來，裁判也在往這趕。

看台上，一其中年男人神采烏青，本來他以為五班對於裁判的訊斷隻能忍氣吞聲，但冇想到五班這些題目門生竟然敢公開拆台活動會！

“許教員，你就是這麼當班主任的，你的門生在拆台賽場你看不到？”

笑話，這是在醞釀著更大的詭計，也不曉得本身那句扣屎盆子這群小兔崽子聽懂了冇有。

這讓全校師生驚奇了下，五班這是改好了，不籌算和二班硬碰硬了？