第六章 皇子教育[第1頁/共3頁]

起首，皇子們並不會當真的學習，即便把他們歸入科舉的軌道中，他們也會感覺仰仗本身這麼高貴的身份，不學習也會有高官厚祿，這叫做天生的繁華命。

因為這裡的課程也分為必修課，選修課和專業課。以經為主，兼習史乘，皇子們還要插手科舉測驗。這但是必必要考的國度公事員！

皇子們很少與外界打仗，也不曉得內裡餬口的痛苦，更不體味內裡天下的環境，也很少遭到培養，治國之道是甚麼怕都搞不清楚。

大唐前中期，曆任天子從小就開端正視皇子的發矇教誨，未退學就裝備了專門的徒弟和侍讀，又有專門的黌舍來教誨他們，對於皇子們的節製也比較鬆，給了他們很大的生長空間。

啟程遠赴潮州的李德裕在半道被追回都城了，這件事李沂交給了他去辦理，並讓長安縣尉李信主持扶植工程。這段府第扶植期間，李沂就在宮裡學習。

李沂聰明、影象力強，這些是不假，但論語啊孝經這些之乎者也，他聽到就想打打盹，第一天冇上完就逃課了，實在是受不了了。

皇子們的中初級教誨階段，首要在弘文館和崇文館中完成。弘文館的首要感化為掌校訂圖籍，同時朝廷軌製沿革﹑禮節輕重時，皆要插手群情。

李沂跟光叔父子倆還價還價半天，終究想了一個折中的體例。

這日子冇法過，歸正他也決定了，府第建好之日，就是他分開皇宮之時！

皇子們停止初級學習的處所也叫小學，由高祖李淵建立，這裡的小學和後代的小學差未幾，為初級學習的處所，附屬於秘書省。首要以教誨宗室子孫及功臣後輩。

唐前期呈現這類局麵，在必然程度和大唐對於皇子采納的教誨有很大的乾係，這或許也就是唐朝前期式微的啟事。

最後，到肅宗今後，諸王均從宮廷政變的首要參與者變成為被動受擺佈者，天子的位置大多並不是由專門培養的太子擔當，倒是十六王宅甚麼都不懂且冷靜無聞的皇子們擔當。

厥後小學逐步式微，到玄宗後，諸王皇子們大多都在十六王宅長大，漸漸開端在這裡完成小學階段的學習。

如許當然對於加強皇權，保護皇子之間的敦睦和宮廷的安靜有必然的感化，但卻倒黴於保護全部李唐王朝的悠長統治，各地兵變，寺人廢立天子在股掌之間，李唐王朝的人眼看著卻不能禁止，特彆是唐前期六帝都冇有立太子，而繼位的皇子常常冇有遭到正規的太子教誨，也冇有構成本身的智囊團，不得不依托和受製於寺人。