第十八章 學校和機床[第1頁/共3頁]

“教員我也不想畢業，我想要和您學習知識。”、“教員我也不要畢業。”……

顏學義的隨身空間中有一個製造中間，而這個製造中間的底子就是兩台先進的數控機床，能夠將顏學義需求的大多數東西都製造出來，隻是兩台數控機床對一個產業區的感化很小，顏學義起碼需求一個大型的機床廠，不但要本身能製造各種設備，也能製造出各種機床。

不管場麵再如何哀痛，事情已經定下來，顏學義冇有悔怨，為了將來，他必須這麼做，並且門生們分開他並不是學不到知識，他們還能夠通過冊本學習，源河產業區內裡已經有一家造紙廠和一家印刷廠，能夠很便宜的出售冊本，隻是外界底子不曉得，顏學義也冇有想要向外界賣書，顏學義想要做的是在源河產業區建立一家大型圖書館，將量子計算機上存儲的一些冊本質料拿出來。

從1873年到現在1875年，顏學義已經13歲了，加上身為退化者的體質，顏學義現在看起來就像是一個15、6歲的少年，而顏學義傳授的門生中春秋最大的已經17歲，已經能夠立室立業了。

隨後顏學義把春秋在16歲和17歲的32個門生招到一起，看著麵前站成兩列橫排的門生們，顏學義有些肉痛，這可都是本身的門生呀。

想到技工黌舍，顏學義又想到源河產業區裡孩子們的教誨題目，教誨題目始終都是一個大題目，顏學義必須處理。

陳浩傑的話讓眾門生反應過來，紛繁帶著哭腔說道，乃至有的門生已經落淚。

比及他們傳授出一批知識程度和現在的他們差未幾的門生，他們這個任務就算是完成了，接下來另有更艱钜的任務要交給他們。

獨一的體例就是創辦黌舍，讓統統的孩子都出去學習。

“同窗們，明天教員給大師宣佈一個好動靜，你們畢業了！”說這段話的時候，顏學義不自發眼圈已經泛紅。

這麼多孩童或者少年需求教誨，最多每50個孩童需求一個教員，那也起碼需求50個教員，尋覓教員但是一件難辦的事情，不但要有語文教員，還得稀有學教員，語文教員勉強能夠處理，數學教員就很難找到了。

顏學義在教誨本身的門生的時候，給門生們報告很多汗青知識，比如說在明朝的時候我們還是天下上最強大的國度，到了清朝，我們已經遠遠被西方落下，從比來幾十年間滿清一向被西方國度痛打然後簽訂一係列不平等條約，到報告滿人建立滿清王朝的時候殛斃多少我們漢人百姓，“嘉定三屠”、“揚州旬日”……