第105章 註定名垂校史的學生[第1頁/共3頁]

從這方麵動手多練習一下，或許有助於王立凱找回自傲。

“我真感覺本身腦筋挺笨的，就是轉不開圈，肖飛，你就不要安撫我了，我這輩子算是無可救藥了，不要拖了你後腿纔好。”現在的王立凱是從自覺自傲的極度走到了悲觀沮喪的極度。

就肖飛現在地點的這個春秋，絕大多數孩子的自我束縛力是很差的，他們甚麼事理都懂，可就是管不住本身，一玩起來就玩瘋了，如果再交友朋友不慎，冇準此人就匪掉了，一輩子都能夠被毀。

李堂秋看朱旺年一臉便秘的模樣，就從速出來替帶領分憂：“肖飛，作為一個門生，上課是應有的本分，如何能不上課呢，這個不算，你再提一個其他的要求好了。”

既然朱旺年都這麼說了，肖飛天然是要提出本身要求的。

兩人從樓高低來，卻瞥見黌舍行政樓前的書記欄前跟炸了鍋似的圍滿了人，足足有好幾百，人頭攢動吵吵嚷嚷。

李堂秋眼睛一亮，嗬嗬笑道：“肖飛，你不會是有本身行之有效的一套學習體例吧？”

按他們的推理，他們以為肖飛或許會提出些物質上的要求，比如增加點補助了甚麼的，這纔是最實惠的。

這類環境如果真的呈現，對他而言就是對生命的一種蹉跎。

不能怪李堂秋想多，很多狀元學霸那都是有本身的高效學習體例的，肖飛說本身一小我躲起來學習效力更高，李堂秋天然就想到，肖飛是不不想將本身揣摩出來的學習體例泄漏出去。

他是個強勢的人，現在卻恰好的在個門生麵前強勢不起來，也夠愁悶的。

如果對其管束得嚴了，他會不會起逆反心機呢？如果適得其反，將其從一中逼走，被其他黌舍撿個大便宜，那朱旺年還不哭死啊？

他們很感不測。

肖飛不就是個活生生的例子嗎？晚了一個來月到校複讀，一過來第一個週考就考得驚天動地。

“那，朱校長，我的要務實在很簡樸，我要求能夠自在挑選上課時候，我以為不太首要的課程我能夠不去班裡，如許行嗎？”肖飛提出了本身的要求。

以萬來計算的錢，這時候可不是個小數量……

“朱校長，真的甚麼要求都能夠提？”肖飛眉毛一挑問道。

“同窗們，這個分冇錯，我聽理科班的朋友說的，這個肖飛千真萬確就是考了735分，尼瑪！真是牲口啊！猛得已經離開了人類階層！”

他這是給肖飛畫了張大餅。

“李教員，如何跟您說呢，不是說各位教員的課講得不好，也不是我不肯去上課，而是我有本身的學習打算和奇特體例，我感覺本身躲起來自學效力會更高一些，對完美和查缺補漏本身的知識體係會更無益，我說這些您能瞭解嗎？”肖飛隨便編了個來由委宛解釋。