第206章 當代語文教育的五宗罪[第1頁/共3頁]

葉方偉對中間的人讚美地點頭。

肖飛說完以上這些，笑著說道：“以上所講，隻是平常而談，如有不當之處還請大師斧正。”

李堂秋感覺，肖飛所講，字字句句都說到了他的內心。

李堂秋的鼓掌，轟動了人們。

“本來，我籌算遵循籌辦好的講稿來停止我這一次的演講。但上到台上以後，看大師這麼熱忱地給我鼓掌，我又俄然竄改了主張。我籌算丟開講稿，環繞《招考語文教誨的誤區及漢說話的豐富魅力》這一主題頒發我平生第一次的公開報告。”肖飛說道。

台下的門生終究停止了鼓掌。

第三個，要培養門生去實在地體驗餬口感受餬口察看餬口，用實在的體驗豐富本身的經曆堆集本身的素材觸發自在而本性的思惟。

其四，門生作文的練習也成為一種形式一種牢固的程式。甚麼三段論甚麼四要素，都被綜合出來灌輸給門生。使得門生們寫起作文來千篇一概毫無亮點，讀來臉孔可愛興趣索然。門生作文已經成為一種新的八股文。

肖飛首要講的內容以下。

“快醒醒，不要睡了。”

一時候，現場響起雷鳴普通的掌聲。

門生們交頭接耳著，說著笑著，大會堂裡頓時就響起“嗡嗡”的騷動，聽得朱旺年一陣的皺眉。

綜上所述，現在的語文教誨已經遠遠掉隊於期間，已經嚴峻停滯了我國語文講授的進步和奇蹟的繁華。

“說得好。”

肖飛邁步走上了台。

掌聲止歇以後，現場一片“嗡嗡嚶嚶”的群情聲，明顯，肖飛的話激發了人們會商的熱忱。

進入90年代末，跟著海內招考軌製的日趨成熟安定，像語文講授上存在的弊端已經被很多學者所重視到。

朱旺年看肖飛冇有翻開黌舍籌辦的講稿，內心便是一格登，看來，肖飛不籌辦遵循黌舍安排好的腳本發言。

“說得太好了。”

肖飛以為，當前要從以下幾個角度做出竄改。

這是附和的聲音。

其三，語文知識被理性解構和量化，卻挑選性的忽視掉對門生的從人本和文字的角度停止團體的語文練習，乃至於捨本逐末，導致門生的綜合語文才氣低下。

冇有人迴應。

“也不必然吧？肖飛提出的語習是更科學更公道的語習體例，如果然的那樣去學，學透了學到位了，還是能考高分。”

這麼一想，貳內心才舒暢了一點。

聽了肖飛的話，李堂秋的神采有些不好。

不過，他對此也無可何如。