第二十三章 婆媳教育觀大沖突[第1頁/共3頁]

“小和，我們一起開個親子餐廳，如何樣?”

“天啊，方山哥真的是看得起我了，誰不曉得你在圈內馳名的火眼晶晶，買賣做一個掙一個，還向我谘詢定見。”

“對啊，以是我找你啊，你必然要想體例不能讓小和曉得。”

“我有個買賣經，不曉得你有冇有興趣？馮薇”

“比來教誨部已經下告訴了，嚴禁幼兒園“小學化”教誨體例，你不曉得麼？也製止社會培訓機構以學前班，幼小銜接等名義提早傳授小學內容了，你那甚麼編程，不就是計算麼？現在都製止幼兒園用這類甚麼計算啊，背誦啊這類體例停止教課了。”

“哎呀，方山哥，你這親子餐廳是給小和開的啊，還是給嘉嘉開的啊，親兒子都冇見對這麼好的。”

“媽，我不感受在華侈時候啊，你看嘉嘉早上和你講故事的時候多高興呀。”

嘉嘉瞥見爸爸當然高興了，迪迪一瞥見於蕊也過來了，如何的都不肯跟著他們一起出去。

方小和持續為嚴母解釋道：媽，嘉嘉是我的親兒子，我如何能害他呢，不是哲學，媽，就是由孩子們發問他們本身比較感興趣的話題，家長和教員們可覺得孩子們講一下從大人的天下是如何對待這個題目的，最後在和孩子們的會商中構成本身的終究設法。這也恰是兒童哲學講堂的魅力地點，事前冇法預估，真正的講堂隻能跟著孩子們的會商一點點天生。就在如許的平常會商對話中，幫忙孩子們成為耐煩的聆聽者和自傲的表達者，加強孩子們的思慮才氣和推理才氣，幫忙他們成為能夠深切和富有邏輯思慮的學習者。在兒童哲學切磋活動中，融會了攻訐式思惟、創新式思惟、關愛式思惟、合作式思惟4種思惟體例的培養，以是也簡稱P4C。

“行行行，算了，我也不跟你辯論了，也說不過你，今後我不想讓他插手任何課外班了，這才幾歲啊？就開端課外班了。”

“好呀，好呀，”馮薇恰好要和小和籌議親子餐廳的事情。

“那咱倆明人不說暗話了，我想給小和開個親子餐廳，前次一起喝嘉嘉一起去，感受嘉嘉和小和都挺喜好的，我們一起投錢，如何樣？掙了你們分，賠了全算我方山的。”

嚴母在屋子裡為嚴冷撥了個電話

“今後像這類活動就不要再領嘉嘉去了，去了也是華侈時候。”

“哎呀，方山哥，這如何想起給我打電話啦，你現在這是抱得美人歸了唄。”馮薇在這邊嗬嗬嗬的笑著。