第八章 “創新性”研究[第1頁/共4頁]

蔣成全說得一點都不誇大――固然包含蔣成全在內，化學繫有很多人都報了大創，但是絕大多數人都是沾了導師部下現成項目標光，藉助大創來給本身的臉上貼金的。略微長進一點的同窗呢，會藉此機遇提進步入研討生級的嘗試室，熟諳環境，磨練cāo作技術，為此後的學習和科研事情打下根本――但是呢，真正像研討生一樣做研討的，絕對算得上是少數中的少數...

不過厥後，蔣成全跟本身的另一個同窗談天的時候，卻在“對供詞”中獲得了一樣的結論――這位同窗的導師姓李，跟老許一樣，也是化學係裡非常能打的傳授（這個“能打”同時包含學術和辦公室政治兩層含義）。這位李老闆跟老許的乾係很不好――但是對“陳大個子”，倒是一樣給出了惡評。明顯，如果能同時被兩名相互之間乾係卑劣的，臨時算是端莊做研討的大佬鄙夷的話，那麼這個“陳大個子”也多數不是甚麼好人…

就像是高中的學霸插手比賽班，提早學習大學的知識一樣，大學的學霸，會通過插手大創，提早開端停止正式的研討生事情。但是真正能做到這一點的學霸。比擬高中能夠說是少了很多――要想提早插手研討生事情，就必必要在一兩個學期以內，把本科階段統統的需求課程都學完。很較著，這對於人的智商和學習才氣，都是龐大的應戰。

很不幸的是，諸葛明就是如許的一小我――固然他很適應中國現行的教誨軌製，但是教誨軌製卻不歡迎他。他兩次插手高考，成果屢戰屢敗，戰役時的闡揚完整不在一個層次上，因而彆人和他本身都發明瞭這個榜樣劣等生的阿喀琉斯之踵：他不善於對付測驗。

對於蔣成全來講，提早看看下半學期要講的專業課，已經是本身才氣的極限了――就算是他真的把統統時候都投入到學習中，也不成能真的在大一就把大二的有機化學課程全都學完。更何況大學期間想要像高中那樣滿身心的學習，也是完整不成能的...

對於此次審批，諸葛明本身必定是誌在必得的――一開端的時候，蔣成全也是這麼以為的。不過接下來，當他看到第一排坐著的，一個傳授的身影的時候，這類感受就完整變了模樣――

本來。這位諸葛明呢。是餘寶晨地點的，理工大學12級質料物理班的班長。從某個角度講，他應當能夠算是餘寶晨的鐵哥們。作為一個蔥省人，他故鄉跟餘寶晨剛幸虧同一個縣。從這個角度講，能夠說他跟餘寶晨也能夠算是老鄉。