第三百五十七章 教學模式[第1頁/共3頁]

“同窗們好，請坐。”

做教員的話，成績感會比其他職業高一大截，朱仁明會挑選做教員，也是基於小時候的抱負，再加上對目前教誨環境的不滿，但願通過本身的儘力，竄改一些近況，起碼他但願本身培養的門生，能負擔起新期間付與這些年青人的任務。

幸虧第一次年級測驗隻是一個月以後，也就是說這一個月內，上的物理課並冇有太多，再回過甚來教，能夠把之前的知識再穩固一下，之前朱仁明教他們的時候，對於公式方麵的背誦很忽視，測驗方麵的習題也冇做多少，是以在這方麵屬於優勢，導致測驗的時候，同窗們的成績遍及不如何樣是很普通的。

讀書成績好是讀高中、上大學的一個前提，是以作為教員的朱仁明也但願他們能完成學業，是以測驗成績是首要的，脫手嘗試才氣的話，現在能夠放在主要位置，當然了朱仁明也不會放棄培養門生的實際才氣。

一向以來朱仁明對於招考教誨並不附和，隻是實際環境下，單靠他一小我的力量是冇法竄改甚麼的，隻能一步一步停止嚐嚐嘗探了。

在鄉村的小孩，處在這個年紀，14歲高低的年紀，很輕易心機上產生顛簸，形成一些不成逆的環境，一旦不及時疏導的話，形成的結果是冇法估計的，能夠張龍的平生都會毀於一旦。

之前他的教誨形式冇這麼公式化，都是隨便性閒談，經曆了第一次的年級測驗的失利，朱仁明體味到了一點，那就是要完成本身的教誨體例，第一個要做的就是站穩腳根，連絡實際，安身當下，先把同窗們的物理成績晉升上來。

如果物理的成績太低的話，這兩個班級的門生要降低中的話，難度就很大了，他們的家長看的不是本身的後代在黌舍到底學習到了多少合用的物理知識，而是成績單上的物理成績是多少。

下完了一節課的朱仁明回到辦公室跟其他的教員交換了一會，便單獨一小我呆坐著，他另有一節課的時候，第三節課的話，就要去2班上課了。

朱仁明表示同窗們坐好以後，深深鞠了一躬，說道：“同窗們，對不起，因為我的失誤，使得大師的物理成績遍及不好，這段時候我痛定思痛，決定竄改下講授氣勢，先把大師的物理根本提上來先。”

初二的物理課程還不算嚴峻，如果到了初三的話，偶然候上午也會有節物理課，對於一個剛教書不久的新教員來講，每天有個兩節以上的課已經讓他忙得不成開交了，閒暇的時候根基上也是在備課，但願以最好的一麵閃現給同窗們。