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一旦說了，就會被鬚生陳述到教官那邊，說好話的受獎懲，陳述的鬚生則會獲得一些特權。

陳教官給了他一個“我懂”的眼神，說：“這類教誨女生的功德兒，老林如何冇叫我？”曉得老林比來在讓老吳幫手訓女生，貳心生戀慕。

陳益太娘了，老是和女孩子在一起玩，父母怕他不普通，讓他來這裡熬煉一下，像個男孩子一點。

“吳教官不是說了，能送來這裡的孩子，多多極少都很玩皮，犯了錯，頂多打個屁股，打個手心經驗一下，除此以外並不會做特彆的事情。”當時和吳教官聊的時候，聽到隻是打個屁股和手心，鄭海就感覺，吳教官挺坦誠的，給人的印象不錯。

翌日，鄭之南還是跟著練習，同時也曉得了新來的同窗叫甚麼。

鄭之南再固執，餓兩天也得頭暈目炫，四肢有力。

鄭海考慮的更多，他說：“萬一他是騙我們的，等我們心軟把他帶返來，他又犯了網癮，再想把他弄疇昔，你曉得有多難嗎？”

冇用的。

加上他們事情實在是忙，怕再擔擱下去，孩子會越來越沉迷，就抱著試一試的表情，把孩子騙疇昔了。

騙疇昔，是擔憂孩子不肯意去，然後有了警戒心，不跟他們來。

但黌舍並冇有驚駭，送她去病院顛末搶救後，住了幾天病院，就把她重新帶回了黌舍，並冇有告訴她的父母。

鄭海的考慮，讓陳秀再一次躊躇了。

她就想著讓兒子來黌舍一個季度嚐嚐，如果有結果，就把這一學期上完, 她不想太遲誤兒子普通上學和高考。

當初送兒子來這個黌舍之前，她特地過來看了看黌舍的環境另有設施。

陳秀掛上電話後, 內心還是有些不結壯。

女人不是想死，她隻是想用他殺讓黌舍驚駭，然後奉告父母她在黌舍蒙受的統統，從而回到本身的家。

實在光灌音便能夠達到毀滅這所黌舍的目標。

為了達到埋冇的感化，主如果用來灌音，錄相就隨緣。

隻是陳益看起來白白淨淨，眼神膽怯，鄭之南想不出來他是因為甚麼被送出去的。

“也是，一點不打，也不好教誨，並不是統統孩子都像我們南南如許隻是撒個謊，逃課，有的我傳聞還和爸媽打鬥，厥後在黌舍熬煉了一個學期後，開家長會那天給家長叩首認錯，哭得跟甚麼一樣。”

這整座黌舍的事情職員都是校長的人，為了拿到更多好處，大師天然是一條心。

他規複了一些力量後，體係奉告他，他的櫃子裡已經被放出來了一種針孔攝像儀。