第151章 慈善直播[第1頁/共3頁]

“女神永久隻能遠看，走進了就不美了。”

連麥是直播互通中常見的一種活動體例，普通都是畫中畫的體例揭示，但是為了此次活動，零點書齋連麥體例增加到了三種：

“恩。”

很快慈悲活動就開端了，各路明星收到洪荒聘請紛繁停止直播，直播需求做一個小互動，互動主題為黌舍，可以是畫出心目中的黌舍，能夠說以黌舍做一個話題會商。

在會商的差未幾以後，趙穎開端換話題，隻是換甚麼話題呢，偶然間喵了平台，發明李峰也在直播，當下有了計算，“咦，等等，峰峰彷彿也在直播，要不然來個連麥？想的話，來禮品走一波。”

……

2、合機形式，分畫形式，兩人視頻並列在一起，頻道則停止歸併會商。

“額，這個設法不錯，感謝提示，不過自此熟諳楊覓以後，我已經對美女有了新的定義。”

“誰怕誰。”

“然後是阿誰職業學院，我看能夠跟企業合作，通過與企業直接對接，為企業在泉源上處理技術工種題目，國際慈悲方麵讓人皇辦公室下發檔案給內閣，讓內閣研討調研一下，拿出一個詳細計劃出來。”

“阿誰，我隻是提定見罷了，你不消都采取的，萬一有不當如何辦。”

“大師好，我是趙穎，明天直播是專門為了呼應洪荒磁性活動，此次慈悲的工具是中原各地的小學，本次直播所得打賞將全數用來改良中原各地的小學，以是明天直播我們的主題就是黌舍，大師說說看，你之前的小學是甚麼樣？”

施詩說是走，但是腳卻冇動，且美目直直的盯著周明看，後者好一會才恍然，“要不要來個道彆的抱抱？”

“人道救濟，我們不是現在建立了人道嗎？剛好結合國各種救濟都被稱之為人道救濟，是以我們大能夠通過這方麵的投入，將二者結合起來，當然這是國際方麵的，起首我們能夠停止一次海內的慈悲活動，我建議投入到中原根本教誨方麵，乃至能夠嘗試建立一些洪荒小學，在供應當代化根本教誨的根本上，插手側重洪荒的各種文明知識，比如在能夠建立針對洪荒各種需求的職業學院，畢業以後供應事情崗亭等。”

“我贏了，你的太單一了，我的倒是有故事，來，大師看我的圖來猜劇情。”

“去去去，我如何就成你們家了。”固然曉得李峰是說給觀眾聽的，但是趙穎還是挺歡暢。

“行啊，你劃下道來。”

“我是說在青雲誌內裡，你想到哪去了。”