四十五、週末的班會（中）[第2頁/共3頁]

江水源被朱峰這孩子氣的行動噎得直翻白眼：“讓我們持續剛纔的議程。既然有同窗對我唱歌有定見，那麼我們就跳過才藝演出這個環節，由我來點名下一名自我先容的同窗——”

“班長快唱歌，不然我建議狠來連本身都驚駭！”

“不坐你就站著吧！”江水源冇好氣地說道。

“我們還想要更多欣喜！”

不過冇有班主任這個固執後盾，江水源能夠拿脫手來震懾這些刺兒頭的手腕並未幾。常用體例是怒斥加警告，比如“明天開班會是顛末班主任批準認證的，朱峰你們幾個竟敢早退，謹慎我奉告班主任扣你操行分！”這類狐假虎威的手腕不但結果差，並且顯得很low，給人一種小門生被欺負了找家長教員告狀的即視感，平白無端墜了氣勢和名頭。

這就是冇有班主任坐鎮的弊端。

江水源在江淮一帶長大，但籍貫是贛西臨江府，每年寒暑假的時候還會去故鄉小住一段時候，提及來也算半個南邊人，以是他聽這首歌的時候很有感到，順理成章就變成了他的儲存曲目。隻是之前嗓子冇這麼好，隻能仰仗冇有變聲的童音鋒利鬆脆地喊出來，現在卻能夠敞亮清脆、凹凸有致地唱出來：

話音未落，同窗們頓時鼓譟起來：“反對，激烈反對！”

“尊敬民意，我們不要被代表！”

江水源剛一開口唱歌，本來鬧鬨哄的操場立即溫馨下來，連偶爾刮過的北風都變得和順。天空湛藍，陽光柔媚，隻要少年和順潔淨的聲音在六合間嫋嫋飄零，讓在不遠處漫步的教員門生都聞聲停下腳步。即便抉剔如朱峰，此時也說不出一個刻薄的字眼來。

可貴這些天很多雨水

“少數從命多數，不肯聽唱歌的滾一邊去！”

“你！”

同窗們先是一愣，隨即哈哈大笑起來。

“莫非你還會賣萌？”江水源輕笑道，

彆的另有懷柔，就是策動溫情守勢，把對方的抵當認識毀滅在抽芽狀況。比如“朱峰你們幾個如何早退了？是不是身材不舒暢？身材不舒暢就在家歇息嘛，何必硬撐著還要過來呢？既然來了就從速做好，大師都等你們好大一會兒了！”如果對方吃軟不吃硬，這類體例倒是能夠收到奇效。如果對方油鹽不進，你再主動示敵以弱，無異因而把臉伸出去找抽！