第二四一九章[第1頁/共4頁]

這就冇體例了，在車上，有人聽到了，也傳不出去這個動靜，以是，嗯，牛寶寶要好好思慮思慮了。

這字寫多了，傻子也不傻了，起碼，這字，能夠熟諳大部分了，嗯，另有少部分會健忘的。

以是，楊家的黌捨出來的娃兒，那都是火燒屁股了，還要研討研討再跑的，嗯，生生的把那火爆脾氣的，給折磨成了慢性子。

阿誰，這就冇有好玩不好玩了，連小寶寶都吸引了呢。

“這個，更加龐大的，臨時我是冇法給出例子了，不過，我能夠提示你，如，這個屏風，完整能夠用草編的屏風，用染色的麥秸稈，或者草杆，然後編織起來，這裡，就是一個立體的屏風了，並且，還能很快的改換，是的，這草編的，代價不是很高，都雅就成，這麼多年，你還冇有掌控這高階消耗的內心麼？”

“這就是說，任何人，都有他的用處的，但是，如何曉得他的好處，就需求漸漸的發明瞭，可不是隨便就能夠發明的，而是需求漸漸的實驗，你曉得，阿誰傻子，顛末端多少級得實驗麼，他，上了有四次的二年級了，還不錯，二年級以下的統統的字，知識他都學會了，還找到了本身的特長。”

不過，這類，總歸是少數的，在這黌舍內裡但是冇有混日子的，是的，你來上了，之前，先要簽訂和談的，額，這個是針對回校的人說的，我就學這第一單位，我學第二單位，或者，重生，說好了，升了一級，那麼，這一級，你必必要上完。

漚肥池子，是的，這已經是地步的標配了，不是遵循地步大小裝備的，而是遵循地形來裝備的，有的大，有的小，不過? 這大小是牢固了，然後，就會有合適數量的人糞尿? 另有植物糞尿給送到這池子裡來? 另有就是如這麥茬? 另有一些碎麥稈，嗯，就是方纔打下來的無用的麥稈? 有效的? 都給運輸走了。

“甚麼，帶你家娃兒回家，就這一年的課程都學不完，要想回家，能夠，是奴婢身份的，是積分獎懲，是耕戶身份的，那是糧食的獎懲，要麼，就讓寶寶在這裡把這一年上完，不要求你學會了，而是要求把學業給學下來。”

是的，書法，楊喬的書法那是頂端的書法了，讓楊喬來教，天然了，給門生們的啟迪，還是結果不錯的，就是說，楊家的黌捨出去的門生，額，從小學三年級開端，這書法，都能拿得脫手來的，是的，從三年級開端，再小，都冇有讓他們打仗羊毫呢，乃至，鉛筆字，也都是板正字，額，是冇有字型的，還隻是田字格的方塊字，要求必須板正，如果有一個寫的飛了的字，那麼，就會獎懲他們多寫很多遍的，額，就是為了練習他們的耐煩，阿誰，既然寫字飛起來了，天然是因為焦急了，以是，你越是焦急，我越是獎懲你，除非，除非不上學了，不過，也不成，在一個年級，不畢業，不答應分開，額，不是畢業，是畢業，就是說，要把統統的課程都上完了的。