生動詮釋了什麼叫實力打臉[第1頁/共2頁]

統統的目光又全數投向了餘晚，一時候又掀起了一陣群情聲。

數學教員敲了敲黑板，把目光投向穆雲卿身上。

最後一筆寫完，餘晚轉過身來把粉筆放在講桌上，不顧大師怔愣的神情徑直走下來坐回位置上。

教員忍不住鼓起掌，“餘晚同窗答覆得非常精確，並且用了兩種體例！”

一個聲聲響起，大師都朝聲源看去――是李佳琪。

餘晚有條穩定地一邊說一邊寫，她的思路非常通暢，寫得非常順手。

餘晚愣了一下，她甚麼時候說過本身會做？“是嗎？餘晚同窗，你能夠講授？那就請你為大師講授一下吧。”教員也看著了餘晚，說道。

“哦？其彆人？”教員問。

但是，餘晚的退學成績改是改了，但李佳琪不曉得這成績是被改少了，而不是改多了。

餘晚回想著南景耀給她講授時寫下的過程，就在大師都覺得她不會做的時候，她卻俄然抬手在黑板上寫了起來。

“不愧是餘氏個人的令媛……”

這道題能做出來已屬不易，而餘晚竟然用了兩種體例論證。

看到餘晚站起家走下台去，拿過粉筆卻站在黑板前久久不下筆的模樣，李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。

“若k=2，3，4，則與已知衝突，以是，反設不建立，命題得證。”

之前還對她冷嘲熱諷，現在卻在恭維阿諛……統統不過是因為她是餘氏令媛。

隨即，班裡也跟著響起掌聲。

這道題的難度係數較大，而每當碰到這類題時，全班隻要班長穆雲卿能夠做出來，以是教員乾脆直接叫了他。

……

而其他令她無法的事就更是層出不窮了，比如，老是時不時地收到各種男生的告白！

“設這9個數為a1，a2，…，a9。現在反設這9個數中任何5個之和都不是5的倍數，那麼……”

“上麵這道題有些難度，有請穆雲卿同窗為我們下台講授一下。”

“這如何能夠？”李佳琪神采有些發白，特彆是餘晚從她身邊顛末的時候看向她的眼神，令她氣得的確要抓狂。

固然她講授的時候隻講了比較簡樸易懂的那一個彆例，但黑板上寫下的倒是兩種。

餘晚期中測驗時的數學成績纔剛合格，李佳琪但是記在心上了的，並且她還通太小道動靜曉得餘晚的成績更改過，以是她認定餘晚不會做這道題。

李佳琪點了點頭，坐在位置上笑著道：“餘晚同窗作為特招生，她必定會做的，不如讓餘晚同窗來為我們講授一下吧？”