第306章 理解。[第1頁/共4頁]

因為，配角拿出了那天他們看電影的讀後感，遞給了家長，而那些家長，他們冷靜看著那些讀後感一言不發。

在他們眼裡，學習就是為了父母和教員，而不是為了本身。

第二天，因為承諾了他們的父母以及為了完成任務，配角循規蹈矩的用著淺顯的講授體例上了一天課。

這些孩子固然有大有小，但是他們都有著共同點，那就是在這個資本普通的小鎮學習，他們打仗的根基都是古板的題海戰術。

孟楊的動靜隻要九個字，那九個字就是：“快看讀者群，又出事了！”

因而，這讓他決定下午並冇有講授，而是帶著這幾個熊孩子去鎮上的電影院看比來上映的一部賀歲笑劇電影。

家長聽著這個來由本來有些嗤之以鼻，但是很快，他們就低下頭了感遭到孩子不輕易。

看著家長的模樣，配角第三次歎了一口氣，隨後他把講堂留給了這些父母和孩子。

此次，他們看的很高興。這也讓他們在早晨寫配角所規定的讀後感功課的時候，麵帶淺笑。

這讓熊孩子摸不清腦筋，同時更讓他們惶恐起來。他們已經風俗機器學習，也風俗了父母教員強加在他們身上隻需求好好學習的希冀。

看著他們麻痹分開的背影，配角今晚表情非常龐大。

在第三天上午，配角用著他們最熟諳的題海戰術，拿出了摹擬題讓他們做，然後他和那些家長冷靜地站在一起看著孩子做題。

在這個小鎮上，高中隻要學習，冇有甚麼社團活動，更冇有本質教誨，這也讓配角考上多數會的大學以後，曾有一段時候不適應那種輕鬆的餬口。

在第一天早上，配角按照他們春秋和年級出了幾張卷子讓他們做，等他們做完了一一修改，配角想用這個來判定他們學習進度。

寫完卷子的他們看著家長和配角低下頭冇有說話。

但是，配角並冇有太惡感這類教誨體例，因為做了教員的他，學會了包涵。

在楊凡用心更新的時候，一場針對著楊凡的風暴正在漸漸積蓄力量朝他襲來。

還好，配角給他們攔了下來，他看著那些氣憤的家長，拿出了明天的測試題前天給家長看。

配角本想回絕，但是看著那些家長眼裡的哀告以及體係呈現的讓這些孩子父母對勁的支線任務，他終究還承諾了。

看著那些孩子因為聽到這個動靜臉上高興的神采。配角冷靜對瞭解這個詞語，又多了一份體味。

他們冇有文娛，隻要學習。他們驚駭著父母得知他們冇有學習而去看電影的事情，對本身絕望的眼神。