第二百零三章 理由[第2頁/共4頁]

但是對《弟子規》的內容。或者說鼓吹的中間思惟，倒是大為震驚。

“這便是《語文》麼？”

讓秦仙傲不要亂來，回到傳統儒家係同一貫是他們的抱負，但是秦仙傲這一次彷彿真的迴歸了，司馬光、程頤等又不免迷惑。

陳瓘搖了點頭，要說《百家姓》、《千字文》用要教人識字上不好，陳瓘第一個不承諾，他連往下看。

“無疑這類教誨體例是離開社會生長需求，違揹人類天然生長規律……”

而《弟子規》過於誇大各種端方，更是會束縛孩童的本性，讓人變得落空生機，從小就是小老頭一個，看似聽話懂事，可也恰是聽話懂事，便束縛了做為人最大，最貴重的東西——思惟的締造力。

“招考教誨是采取機器化（生硬古板）的教誨體例培養門生，以升學率凹凸……”

而後看了《弟子規》前麵的題記——

呂相府中，呂公著滿臉紅光。

“因此培養孩童的學習興趣為第一要義……”

“比這三本程度還要高的，不成能存在，但是他為何還要如許說？那在書店出售的《語文》，倒底是甚麼課本？”

司馬光書房。

“弟子規，賢人訓，首孝悌，次謹信。好，真想不到這話會是從秦仙傲嘴裡說出來，真的讓老夫不測呀。”呂公著又驚又喜又迷惑。

“不，不成能的，這三本書已經至善至美了，如果這都冇資格，那有資格做開蒙的課本。程度得高到那裡去？”

伊川書院，程頤捧著報紙。

“這寫發矇講義對我們來講難於登天，他秦仙傲倒好……，《三字經》《古今賢文》《弟子規》已經臻至儘善了，他竟然還說……莫非我們和他相差就這麼遠？”

“程度一如既往的高，這我已經推測了，秦仙傲出品，冇這水準纔怪，可我冇想到的是，他秦仙傲竟然會寫得如此中規中矩。”程頤眼睛都瞪大了，“若不是曉得這報上不會弄錯，我真思疑這是秦仙傲的手筆，莫非他真的要與我們說和？”

陳瓘眉微一挑，秦仙傲在這裡講的是小童年幼，培養幼兒第一重孩子興趣和脾氣的培養，發矇課本不該該用來‘誇耀學問’，把一大堆高深的東西強塞給孩子，以是能夠用來串連經史子集，曆朝曆代統統學說，具有‘小綱鑒’這類總綱性子的《三字經》是不適合的，乃至會讓人立生討厭內心的。

“發矇課本第一要義是讓人識字，而非講敘人間大道，識字的根本上教人做人的事理……”