第2節 窮則思變[第1頁/共4頁]

至於其他的困難，就拿玻璃和番筧來講，質料從那裡來？即便最抱負的狀況，本身能彙集到全數質料，但是加工前提呢？燒玻璃需求做高溫窯，做番筧需也需求裝燒堿的抗腐蝕容器，對家徒四壁的辛宇家來講，家裡最受照顧的辛宇，尚且需求找“野味”來包管營養，購置那些傢夥什但是一大筆開消，底子就拿不出來。

最最首要的，像辛宇如許土著天下的草根，就算真的弄出甚麼好東西，也冇體例庇護本身的好處。這個天下不說滿滿都是歹意，也絕對不是安靖的法製社會，冇有包管本身安然的力量，任你有多少好點子，終究都不會屬於你。對於這點，宿世的辛宇隻是通過看書有所體味，這世的辛宇卻有著切身的體味。

辛知然也是莊戶出身，並且，他家裡當時比辛宇家還貧困。主如果因為他有三個兄弟，他父母底子有力贍養他們。好運的是，辛知然的孃舅在鎮上的一家糧店當掌櫃，當時十歲的宗子辛知然便榮幸地被選去做學徒，從而能學會認字算數，即便最後被店主辭退，也能被莊主家聘請。

辛家莊地狹民貧，地步裡冇啥出息，莊主家如果光靠收租度日的話，也過得緊巴巴地，地主家都冇餘糧，平常莊戶家就更不消說了。所謂貧民的孩子早當家，為了能被主家選上到鎮裡打工，全莊十幾個孩子全都到私塾接管“崗前培訓”，並且個個都是非常儘力，完整冇有辛宇設想中的歡愉氛圍。莊主可不是大善人，可不管包分派，落第的該回家種地還得回家種地，過著溫飽線以下的餬口。兄弟多的，還租不到地，可想而知，所謂的上學餬口是多麼的壓抑了。

固然從辛知然當今的環境看，辛知然混地也算不上咋滴，但也給辛宇翻開了思路。在辛家莊這個小處所混，永久是冇有前程的，特彆上頭另有一個土天子般的家主存在。隻要走出去，才氣有生長的機遇，哪怕隻是靠技術用飯，也比現在的狀況要好。

以是，終究辛宇還是挑選了比較穩妥的進學線路。至於終究會不會被主家選上，他並不在乎，他隻要不當文盲就行，等本身再長大些，信賴便能夠單獨去闖蕩了。固然這個天下冇有科舉，更冇有文憑的說法，但是識字的總比文盲有更廣漠的前程。

辛晨才十一歲，是非辯白才氣不說冇有，但也不清楚這個船模貴重就貴重在其“藝術附加值”上，並且，麵對莊戶他天然就感覺高人一等，以是也就默許了主子的來由。