第五章 最低級輔導教程[第1頁/共3頁]

‘二次函數的最值隻會從端點值或對稱軸中獲得，現在已從題目中得知定義域為0到m……’

在回寢室的路上，顧帆勾住吳斌的脖子問道：“我俄然感覺你剛纔表示很不對勁啊，不會是學的太苦，消遣我玩呢吧？”

“那當……嘿，你小子，彆跑！吃我一招佛山無影腳！”

“啥？說啥？”顧帆回過甚滿頭的問號。

“備用計劃4啟用勝利，宿主現在每24小時能夠開啟一次最後級教誨教程幫忙學習，持續時候為三小時。”

聽完兩人的對話，四周的人又重新低下了頭，乃至有幾個收回了不屑的笑聲，大抵是感覺倆學渣在病急亂投醫了。

‘你是甚麼東西？’

‘宿主？我嗎？那就開……開啟吧。’

吳斌說完還給了孤帆一個友愛的淺笑。

抓了抓頭髮的吳斌昂首朝著同桌顧帆看去，發明他正盯著一道物理題怔怔入迷，嗯……是真正的入迷，神不曉得飛到那裡去的哪種。

在經曆過有人講題的簡樸易懂以後，吳斌已經不想再去體驗為一道題想破腦袋還解不出的感受了。

‘哦哦……聽著呢，聽著呢。’

“你明天有毒吧？”顧帆感慨了句後就拿著水杯朝飲水機走去了。

要說生物這一門學科，被很多人稱為理科中的理科，因為它在瞭解根本的前提下，需求記和背的內容非常多，讓很多理科生大為頭疼。

“啪！”

吳斌刹時就反對掉了【救濟同桌】這個選項。

“我像那種人嗎？”

“精確，那麼我們持續往下講。”

從目前看來，這個學習體係應當冇有害他的意義，固然冇法一下子就放下心來，但也隻能放下，畢竟他也冇處理體例不是，總不能衝到病院去和大夫說他腦筋裡有個聲音在教他如何解二次函數題吧？那大抵就直接轉精力科了。

‘哈？俄，阿誰，x即是負2a分之b？’

具有一顆大心臟的吳斌指向了下一道“同型異構”的題發問。

‘甚麼環境！？等等！這聲音……’

“請宿主仔諦聽講。”

翻了個白眼的吳斌俄然想起剛纔這個聲音彷彿是說能幫忙他學習的，因而便抱著嘗試的態度指向那道二次函數題。

“抱愧，此題目不在可查詢範圍內。”

吳斌看向正籌算去倒點水的顧帆發問。

‘唉，可惜了，這體係教的解題思路比劉教員的彷彿還輕易聽懂一點，但這時候也太短了，嘖。’

“彆啊，等等，你把這個奇函數的前提奉告我啊。”