第一百四十一章 強烈的自我意識[第2頁/共3頁]

所謂的激烈自我認識，需求具有以下三點前提。

吳斌並冇有給顧帆潑冷水，因為他從這一遝卷子中看出了顧帆的儘力。

“籌辦明啥誌啊？要報個美容美髮專業？”吳斌說完伸手摸了摸顧帆的板寸，末端評價了一句，“手感還行。”

看到吳斌俄然查抄起本身的卷子，顧帆一時有些嚴峻，一雙手都有些不曉得該往那裡放。

“嗯，感謝。”

顧帆剛說完，剛進課堂的徐浩就對著來了他一發精準打擊般的吐槽。

……

“喲，北大學子，好久不見。”

這實在底子不是你本身在學習的感受，你隻是在純真的領受和輸出資訊罷了，彷彿一台電腦。

那就是因為大多數人在學習本身不會的知識時，會無認識的進入一種渾沌狀況。

不過霞中這都已經算相稱知己了，彆的大多數高中的高三生初五就已經接到了黌舍的呼喚。

至於教員說的有冇有事理，這道題的內涵邏輯，各部分之間的乾係在那裡，你很有能夠底子冇有這個認識要去搞清楚。

聽到本身的儘力被吳斌必定，顧帆也暴露了歡暢的笑容，畢竟之前隻要他本身才曉得在這個長久非常的暑假中，他有多刻苦。

這類時候的你，會有一個比較較著的特性。

那就是教員對你說幾個知識點，你就下認識的“嗯”“哦”，寫一點，跟著教員的思路走。

“受啥刺激了？”吳斌問。

“我看你是石樂誌還差未幾。”

“坐吧，吳斌同窗。”走到沙發旁校長先坐下後對吳斌說。

而現在的顧帆，最起碼在做題這一塊上，已經開端有了要本身去思慮這類很好的開首，剩下的，就看他能保持多久這類狀況了。

“感謝校長。”吳斌點點頭坐了下來，然後問：“您找我有甚麼事嗎？”

3.明白的曉得本身的狀況。

這一遝卷子和之前吳斌在裴佳敏家做的一樣，就是那套讓三班的學霸們都需求會商著來做的卷子。

將書和筆盒都拿出來放上桌，吳斌看了眼四周正埋頭讀書的同窗們不由在內心感慨一句。

“切，隨你如何說。”顧帆表示不屑。

如許品級的卷子靠顧帆本身一小我想要獨立做完那當然是不成能的，可吳斌卻能從卷子上看出顧帆的確很儘力的想要做完它們。

比如幾道大題他固然做錯了，但首要啟事還是因為他用了弊端的公式來暴力解題，但也就是這些暴力解題的過程，讓吳斌彷彿看到了曾絞儘腦汁的想要做出這些題的顧帆。