第二百六十八章 電子化[第1頁/共5頁]

此時，已是午餐時候，毛玥走到了食堂內，打飯的時候順被問了下大廚範徒弟：“如果公司需求做ERP流程了，有冇有甚麼設法？”

當菜香侵襲校園的時候，鄭歎大爺也漫步進了食堂，拖著毛玥拿著它特質的餐盤，讓毛玥幫它打了菜。

而不是像傳統教誨一樣，每一個學期才僅僅和教員交換一次呢？

毛玥聽了以後感覺很有事理，然後，她決定，這個週末臨時增加一個家長會，跟家長們麵劈麵的交換這統統的題目。(未完待續。)

或者，能夠遵循班級將門生分為多少個小個人，然後讓這些孩子們去達成一個小目標？比如，賺取人生的第一桶金？

孩子的心機狀況、家庭教誨裡呈現的各種題目，這些是不是都需求家長反應給晨功教誨。

這一刻，毛玥俄然感覺晨功教誨的門生還是單調了些，教誨主如果教孩子如何為人、如何做事，為人方麵靠家庭教誨。

嗯，這個點子很好，毛玥決定先記下來，比及週末開會的時候跟教員們協商一下，詳細如何樣去實施。

畢竟，這兩個體係做的好與壞，與她將來將要花多少時候在措置檔案上息息相乾，不是麼？

不止數字的東西，比如記賬、庫存這些如此。筆墨性的檔案更是如此，當有了電子檔案以後，公司統統的質料都以PDF格局的電子檔下發給每一個員工，便於上傳下達。

這個天下上冇有兩片一模一樣的樹葉，也冇有兩個一模一樣的公司。

晨功教誨的每一個孩子，她一向都有大力本質教誨，讓他們學習貓體拳，讓他們每天養成飲食、熬煉的好風俗。

而小光，則在心底想著要將這個論壇取名為晨功之家，給那些和本身一樣不幸，還在黌舍內住校的孩子一個家。

而在公司內部來講，最大的感化就是作為資訊的載體和事情時候的簡化。

除了這些，是不是還需求家長給黌舍反應一些甚麼東西呢？

不過，如許的華侈不是想華侈就能隨時華侈的，比如現在，上班時候，三四天冇有回到公司的毛玥，就被李顯給截住了。

而對於公司公文的措置也是，能夠把一些通例事項標準化、流程化，每一件事詳細到甚麼人來賣力履行，都能夠清楚瞭然。

“如許吧，我在這邊措置檔案，你們這幾天在公司內部辛苦一下，調研一下我們的OA體係和ERP體係需求哪些服從。”毛玥說道。

至於鄭歎，在進校園內那一刻，就開端了滿校園漫步，去看那些他的後輩們去了。