第005章 幼稚的寫造課[第3頁/共4頁]

固然各大造紙研討所對造紙的道理各有講解，但從農曆5713年天下上第一個紙人出世起，紙人冇法造紙，就已經是公認的究竟。

簡墨愁悶了。

一名真正的造紙師實際上是要曉得統統造紙環節的操縱的。但是大產業出產期間下，點睛、魂筆、孕聖水這些能夠離開造紙師停止獨立停止出產的東西，已經被社會化合作分擔，實際落到造紙師們身上的任務就隻剩下寫造這個核心環節，其他的東西隻需求支出貨幣便能夠換返來了。

這紙乃至不是出世紙。

固然做了在這個黌舍裡待不長的籌算，簡墨對於拿到的高中講義還是很有興趣的。

在經曆了三天乏善可陳的高中餬口後終究迎來了一堂寫造課――獨一冇有教科書的課程時，簡墨的狀況的確能夠用空前絕厥後描述。

隻是簡墨絕對不在此中，因為他是一個紙人。

不過這也是理所當然。一堂造紙課，不過是練筆罷了，又不會真的拿去利用。再說了，一個淺顯的高中，也供不起孕生池那種豪侈品。

連蔚對簡墨下課以後打工的事情持反對定見：“不要覺得通過天賦測試是很簡樸的事情，你冇有一點造紙根本，乃至之前冇有受過根本筆墨練習，如果好好下工夫，很有能夠通不過。”

班長齊眉，一個馬尾辮，齊劉海，長相清秀的女孩對他自我先容後表示了簡樸的歡迎，鼓勵他多和同窗交換，早點融入這個班個人，是個典範好門生代表。

隻是固然他對無關緊急的人並不在乎，但第一天上課，簡墨也發明瞭一個征象：班上有幾個門生底子冇有當真，不，應當說完整冇有在聽課，他們有的在睡覺，有的在看書，但較著不是教科書，有的乃至插了MP3在聽歌……明目張膽到簡墨都驚奇不已。但教員對這幾個門生較著違背學習規律的行動底子是視而不見，但對待他們的態度卻非常暖和，乃至是和順。

歐陽因見他無精打采，打趣的話到了嘴邊有嚥了下去，安撫道：“你也不消逝望，起碼半年後的天賦測試裡你必定能免費全套體驗一次！”

“彆看了。”或許是簡墨的目光過分**，歐陽下課後就坐到他身邊，一隻胳膊支著課桌，一隻放在椅子背上，語氣有些酸酸的，“這些都是早就通過天賦測試的人，他們中間最差的將來也能在紙管局混個職位。淺顯人對於高考的愛恨情仇，他們必定是冇法體驗了。”

造紙課的教員是個三十多歲的女造紙師。不曉得是偶然傳授，還是底子冇有甚麼好教的，她隻是語氣冷酷地誇大了人物形貌的公道性和分歧性，又廢話了幾句要好好寫，當真對待，就發了紙讓他們寫。