第41章[第1頁/共4頁]

因為爸爸是語文教員媽媽是記者，事情都要和筆墨打交道，她從小開端就在父親的要求下寫日記寫漫筆寫作文；跟著漸漸長大，她發明本身更偏疼理科，對作文越來越頭痛。父母很支撐她學數學，因而，各種百般的數學補習占了她絕大多數課餘時候，寫日記的風俗也冇能保持太久，根基上到了小學四年級就廢除了。直到上初中後周教員硬性要求大師寫週記，以此培養門生們的寫作才氣，以是她也寫了半本週記。

本來覺得文章被頒發是很高興的事情，可她當時候一點也不高興，還因為這個題目和潘越還聊了幾句。潘越頒發過的文章的確比她寫過的還多，在頒發文章這件事上還是有點發言權的。他以過來人的身份跟她說，文章應當是創意居上，然後是字詞句的表達體例。文章被點竄得這麼多，到底還算不算本身的作品？應當不算了。她應當做的是從爸爸媽媽的點竄中接收營養，看看他們點竄了甚麼處所，問問他們為甚麼要如此點竄，如許寫作程度才氣快速晉升。

在潘越的鼓勵下她卯足了勁籌辦再創作一篇真正意義上本身的作品――可惜冇過量久她就碰到了潘越墜樓一事，因而這樁關於“頒發作文”的餬口細節被她完整忘記在了腦後。

百口人特彆劃一，真有點百口團聚的意義。百口人已經好久冇有如許和和美美的坐在一起看電視了。由此可見，一台好的電視節目對促進家庭調和是很有效的。

我一點都不歡暢。我拿著雜誌看的時候卻發明，這篇頒發的文章和我本身寫的那篇差異極大！爸爸改了好多內容。這就呈現了一個嚴峻的題目，這篇作文到底是我寫的還是爸爸寫的？如許算不算棍騙呢？如果爸爸隻改了作文裡的一個字，當然這篇作文是我寫的；如果改了二十個字，必定也是能算我寫的；可我統計後發明，爸爸在我的作文的根本上竟然改了兩百多字！我這篇作文的總字數也僅僅隻要六百多。

郗羽終究還是冇能看完這台節目――她親了親黎午陽小朋友，把他放下來，回到書房，有條不紊清算本身的舊質料。

二班的潘越收到了一張五百塊的稿費單，周教員跟我們說要多跟潘越學習。五百塊的稿費呀！傳聞稿費是千字一百，也就是說他頒發的文章竟然有五千字啊。我跟爸爸媽媽說了這件事，他們說現在熟諳寫作的到好處吧？能夠贏利哦。爸爸媽媽還說，頒發文章是很輕易的，隻要我遵循他們的定見點竄造作文，便能夠達到頒發的標準了。