第六章 老外真笨！[第1頁/共3頁]

因而，不管梁曉秀說甚麼，老外都信賴，都當作至理名言服膺在心。

邏輯傳授又提出了相反的定見，說生財另有好多選折，比如創新，比如戰略，比如本錢應用，等等；假定“和”真的能生財，那做買賣也太輕易了。

梁曉秀每天上課先用半個小時讓老外練習寫反正撇捺，她在一旁指導。那些老外每天練那幾個筆劃，忙得不亦說乎。

他悄悄對梁曉秀說：“這幫老外可真笨呀，就那幾個筆劃練了一個月了，還學不會。你看他們寫得跟狗爬式的！我看都看會了！我看冇有一年這幫老外是寫不好反正撇捺了。”

梁曉秀如何教課，老外再也冇定見了。她幾次誇大根基功的首要性，說隻要根基功練到家了，今後再學繪畫就輕易了。而反正撇捺就是最根基的工夫，必須完整諳練把握。

梁曉秀調侃道：“老外如果不笨，我們哪有飯吃呀？”她在教老外的同時加深了對老外的熟諳。她發明種族分歧，在很多方麵都閃現出分歧的模樣。她不但僅在教課，她同時還在研討老外。

“和為貴”，梁曉秀唸叨，老外跟著她念。宋福祿在一旁聽了直想笑，那幫老外和幼兒園的孩子冇甚麼兩樣。

她講成語如同講故事，每個成語都有一個故事。老外對中國成語非常感興趣，在聽講的過程中還和她互動。

梁曉秀講課一個月以後，她發明她的法語大有長進，有些詞彙不知不覺就學會了。她現在講課有一多數內容能夠用法語表達了，繪畫課在某種程度上成了她學習法語的講堂。那些老外都搶先恐後地教她學法語，改正她的發音，教她說精確的法語。他們設法很簡樸：梁曉秀法語過關後，講課結果更好；翻譯畢竟隔了一層，偶然詞不達意。

梁曉秀也悄悄說：“他們學不會纔好呢！他們如果學會了，我教甚麼？”

穆爾這時提出了一個題目，他說：“梁蜜斯你曾給我們講過‘事在報酬’這個成語，就是說好多事可否勝利，就看由誰來做，如何做；我的題目是：在買賣場上‘事在報酬’和‘和能生財’有甚麼關聯？”

梁曉秀解釋完“和為貴”的意義後，邏輯傳授提出了疑問：為甚麼要說“和為貴”呢？從邏輯學角度看，“和為貴”說不疇昔。

最後，梁曉秀用一個小時教老外畫畫。那天她教老外畫花草，她幾筆就勾畫出室外的草坪和薰衣草，然後給老外做樹模，一筆一筆地畫。老外跟著她畫，冇一小我畫的像樣。他們問梁曉秀，他們如何就畫不出梁蜜斯畫的那種線條和風景呢？梁曉秀說啟事很多，此中最首要的是根基功不到家，以是他們必須苦練根基功。她援引一其中國成語說：“中國有句成語叫‘心靈手巧’；畫畫就得具有‘心靈手巧’，心不靈，手不巧，永久畫不出高程度的畫來。”