第九十一章 學習金字塔[第1頁/共3頁]

他現在99%的心機都用來思慮，如何通過把握費曼技能和學習金字塔加快本身的學習效力。

師生們要麼在奮力記條記，要麼盯著麵前的學習金字塔發楞，要麼盯著蘇業。

全校師生，就卡洛斯一小我冇在學蘇業。

“怪不得我總感覺如果健忘預習，聽教員講課不如我本身看書，看來不是我的題目。不過，聽蘇業的意義，他彷彿還把握聽課的體例。”

在蘇業說出學習金字塔後，克倫威爾冇有再看卡洛斯一眼。

他向克倫威爾投以要求的目光。

蘇業見好久冇人說話，彌補道：“這個金字塔的判定，比較合適我或者冇有任何天賦的淺顯人，分歧適統統人。我舉個例子，比如霍特，如果他運氣好，小時候在聽故事的時候，總結出一種一邊聽一邊影象的體例，那他聽講的效力必定遠遠高於瀏覽。”

固然安德列幾次奉告過他，不要怕，不要怕，隻要不揭露安德列，就能保住他，但是，聽完蘇業這一係列的講授，卡洛斯已經明白，哪怕是個傻子也曉得瞭如何回事。

因為另有一些說法，比如有的人是聽力型，聽的東西影象更深，有的是瀏覽型，看的東西記得更深，另有的是二者都有，或者是實際型。

有幾個門生悔得差點捶胸頓足，早曉得蘇業這麼短長，早就應當去學習啊！

救救我！

最後，蘇業謙善隧道：“費曼技能源自智者費曼，我隻是不竭利用不斷總結，另有不成熟的處所。而學習金字塔，也是我按照我本身和很多人乃至智者們的經曆，總結出來的粗糙經曆，也有很多不成熟的處所。如果大師發明有甚麼不對的處所，必然指出來，爭奪更加完美，分享給更多的同窗。”

隻要1%的心機用來仲裁。

全場靜悄悄的。

班裡如何會埋冇著這麼一名大師？

蘇業不肯定本身講的夠不敷好，因為觸及藍星的知識不能說，隻能用這個期間的雅典人能瞭解的體例來講授，不過，如許正暗合費曼技能。

尼德恩一臉淡定。

我不想淪為柏拉圖學院的笑柄，我不想成為安德列的捐軀品，我不想讓家屬蒙羞，我不想就義邪術之路……

但按照某些實際，所謂聽力型，實際就是在聽講的過程中，分外利用了影象體例。

在蘇業解釋費曼技能的時候，他們就模糊感覺蘇業比卡洛斯短長。

三班的同窗笑起來，其他同窗也猜到啟事，紛繁笑著看向尼德恩。

他們能夠還是冇法深切體味費曼技能和學習金字塔，但是，他們被蘇業壓服了。