第30章[第2頁/共4頁]

吳教員：“嗯，很好，你的設法非常有明白性，大師都應當像如許，清楚地曉得本身的思惟觀點是甚麼，並在統統行動中將其表現。”

“教員，我是要坐公交車成果十幾輛都冇擠上去，然後去坐地鐵，列隊又排了將近一個小時，出站的時候又排了一個小時，纔會來這麼晚的，抱愧。”孫妙嵐的語氣裡透著一股深深的怨念，杜悠能夠設想她當時的那種絕望。

而每一個新的符文，對於這小我或一個家屬來講，都是無價之寶，如果這個符文還是個很有效的，那都是能讓這小我或家屬進步職位和名譽的了。

杜悠：“……”

陸仁以：“陳述教員，我會不止繞校一圈，如果體力答應還能夠三圈四圈，同時要喊得宏亮清楚讓周遭數裡都聽得見，除了‘我是王八蛋’外還要主動加上‘我是癡人’‘我是賤人’等，儘最大儘力讓金主獲得最大愉悅，說不定會給我更多錢，人不能為了莊嚴，連錢都不要了。”

杜悠站起來，想了一會兒答道：“我會攔住她並解下本身的外套給她披上以免抱病和走光，並打電話告訴她的家人朋友來或者送她乘出租車回家。”

“好，那現在來講明天的議題，如果現在有人給你十萬，讓你繞全校一圈喊‘我是王八蛋’，這時你該如何辦？杜悠同窗，你來答覆一下吧。”

杜悠：“……”不錯甚麼不錯啊，這兩位同窗的三觀很有題目好不好，身為教員應當改正啊喂！杜悠倒是很想指導一下，但是她感覺如果她站起來講“同窗你們的設法弊端的”，她很有能夠被群起而攻之，她還是等敬愛的同窗們對她的好感度晉升到和睦再說吧。

杜悠又從速拿出其他符術相乾的書翻看，發明汗青上有些天賦彷彿是有發明這此中奧妙的，當然不成能發明都是26個字母構成的，畢竟連杜悠都看了這麼多遍才發明，那些天賦大抵看出了那麼幾個，然後本身擺列組合拚拚集湊，總會有蒙對的，如許就即是締造了新的符文。

【宿主，對該工具的[永久擠不上公交車]毒咒正在起效。】

杜悠差點忍不住欣喜尖叫，她深呼吸幾口禁止住本身彭湃的表情，又把其他符文都有目標性地停止變形謄寫，sord、k、shield……竟然真的都是英文！

厥後容杳教她的那幾分鐘，隻是讓她學會瞭如何利用符力在手心上謄寫符文罷了，而對於符術的精華“符文”，她還是不懂。