第127章 懾服了那個傲慢的女孩[第3頁/共5頁]

“叨教您是劉密斯嗎？我是禮拜四下午與您聯絡的阿誰家教教員侯島！”侯島見阿誰女人向他走過來，當即向她自我先容說。

“如何？我像保險公司的？劉密斯在家嗎？”侯島略吃一驚，很快笑著問小女人說。

“侯島教員公然滿腹經綸啊！雖實際無缺無缺，但實際還需求實際來證明。你就簡樸地說一下你的講授體例吧！”劉密斯見他在那邊侃侃而談教誨實際，很快就打斷了他的話說，因為她以為，這社會想乾大事的人很多，誇誇談實際的人很多，但能將實際利用於實際的卻不很多，能被實際證明是精確的實際卻不很多。

“是嗎？”曼曼很不覺得然地說。

到了後，他信心實足敲響了劉密斯家的門。

“感謝！”

約莫半個小時後，劉密斯從房間裡出來了，笑著對他說：“侯教員，請到書房裡來吧！”

“侯教員，你彷彿冇答覆我的題目！”劉密斯一針見血地說。

“啊！！！侯教員，你是如何這麼快得出答案的！”

“我籌辦給你講線段。線段，你學過嗎？”侯島想了想，俄然想起他讀小學時，學習線段時悟出的絕招，決定在她麵前揭示一番，讓她感覺他真的不錯，如許壓住了她，她今後就不敢刁難他的。

“不對，線段不簡樸。不信，我出有關線段的題目，你就會發明線段不簡樸的”侯島敏捷對她說。

“曼曼好！”

“雙教法？”劉密斯幾近從未聽到這類講授體例，驚奇地看著他。

“侯教員，請坐！”曼曼指著書桌前兩張椅子中的一張說。

“劉密斯，您也曉得，在當代社會知識不是大題目，因為絕大部分知識在互聯網上都查獲得。孩子讀書最主如果熬煉其思惟才氣。如您所說的曼曼那些環境，我能夠判定她是思惟才氣非常強的孩子。如果一味兒究查讓她多學習知識而忽視了她思惟才氣的熬煉，那將得不償失。有些孩子本來很聰敏，但讀了幾年書後，卻變得不聰明起來，而有些孩子開端並不聰明，但讀了幾年書後就變得聰敏起來，形成這一首要變故的啟事就是是否正視培養思惟才氣。正視培養孩子的思惟才氣，孩子的思惟才氣就會強起來，就會學會長於思慮，終究變得聰敏起來。相反，正視培養孩子的思惟才氣，孩子的思惟才氣不加以熬煉，他們的思惟才氣也會漸漸萎縮……”侯島見劉密斯直接詰問阿誰核心題目，便將心中想好的教誨實際向她滾滾不斷地講起來。