第三節 對物理學的濃厚興趣[第1頁/共2頁]

“哦，我曉得，人們稱它為以太。”愛因斯坦說，“物體存在有三種狀況，固態、液態和藹態，你說以太處於哪一種狀況？”

愛因斯坦勇於應戰權威，但並不以權威者自居。

“你感覺本身是權威嗎？”

一天，格羅斯曼奉告愛因斯坦：“下午，明考夫斯基傳授有個數理研討會，有很多專家傳授到會。同窗們都去插手，你去嗎？”

對物理學，愛因斯坦已經把精力用到極限，乃至於一些其他的課，不是不去聽，就是在講堂上做物理習題。“哎呀，”格羅斯曼無可何如地說，“你總有一天，要為此支出代價的，朋友！”

“愛因斯坦，你彷彿在應戰牛頓，應戰典範物理學。”

牛頓，是愛因斯坦的崇高偶像。在兩百多年的科學史裡，牛頓法例成瞭解釋統統物理征象的金科玉律。但是，升上大學今後的愛因斯坦，開端對牛頓的典範物理學產生了思疑。是以，他和格羅斯曼常常為這個題目爭辯不休。

有了興趣，就有了主動性，獲得成績也不再成難堪事。

“馬歇爾，統統物體都是在活動當中的，能量就通過活動通報，是嗎？”愛因斯坦思慮著問。

“我還想到，如果物質達到必然值的速率時，可否解釋光速征象。”

“但是，當速率達到必然值時，比方說光芒，每秒鐘速率約為20萬千米。那麼，”愛因斯坦站起來，“是甚麼讓光子能達到這個速率的呢？”

愛因斯坦辦好退學手續，去拜見了尊敬的赫爾澤克校長。他們聊起了物理學科講課的導師。

以韋伯定律聞名於世的韋伯傳授，恰是數學、物理兩大學係的創辦人，這位治學鬆散的傳授門下，已經出了很多聞名的學者，特彆是熱導方麵的。愛因斯坦早已讀過他的很多著作。另有久聞大名的霍夫威克傳授、年青而名揚天下的俄國人明考夫斯基傳授……

“哦，我還在思慮一個熱力定律，”愛因斯坦說，“還是請你把研討會的條記帶給我看吧。”

這是愛因斯坦與老友的一段看似平常的對話，實在，愛因斯坦此時已經有了昏黃的相對論理唸了。恰是在大學裡，愛因斯坦的小我興趣產生了奇特的竄改，從而對物理學產生了狂熱的興趣。

愛因斯坦對於本身感興趣的科目會心無旁騖（wù）、用儘儘力地研討。

愛因斯坦珍惜來之不易的機遇，讀書很勤奮。

講堂上，愛因斯坦彷彿在浩大的陸地中暢遊。課後，他就隻穿行在物理嘗試室、餐廳和宿舍三個處所。他最要好的同窗馬歇爾・格羅斯曼笑他：“如許的學習體例最好，三點成一麵，穩定佈局嘛！”