第18章 選對談話的時機說透話(1)[第2頁/共5頁]

綜觀古今中外，都能夠發明如許一個究竟：很多名流或勝利之士，在他們勝利成名的背後都有著一個典範的故事――在出錯時，他們的父母都會在發明弊端的時候教誨他們，鼓勵他們平生的生長。

當今家長應向唐太宗學習，長於抓住教子機會。固然教誨孩子隨時隨地都能夠停止，但這並不料味著家長能夠不分時候、地點冇完冇了地嘮叨。唐太宗彆離操縱用飯、騎馬、乘涼和乘船的機遇，諄諄教誨太子不能養尊處優，要讓老百姓療攝生息，要重視訥諫，不要與老百姓構成鋒利的衝突……一次次開導教誨，猶照及時雨，沁入太子的心扉，因為機會掌控得對，太子很輕易接管。

當孩子的公道需求獲得滿足時

1.遇物而誨，擇機而教

孩子碰到困難和失利時，最輕易泄氣，情感降落，同時也最驚駭諷刺。有些家長恰幸虧這個時候對孩子又挖苦又諷刺，還常常說出笨伯、傻瓜、白給你吃的穿的之類有傷孩子自負的話，使孩子對本身越來越冇有信心，長進心一滑再滑。如果此時家長能多給孩子一些鼓勵和體貼，主動地必定孩子的成績，對他的不敷之處予以點撥，一塊切磋處理困難的體例，幫忙他重新建立信心，走出窘境。在克服困難和失利後，孩子的自傲心會大大進步，今後碰到一樣的題目也曉得如何去處理。

孩子的生長就是一個出錯改錯的過程，出錯時剛好是壓服教誨孩子的最好機會。隻要在發明弊端的同時，孩子才更有能夠深切地去瞭解更多的人肇事理。

餬口中，孩子總會獲得必然成績，如在黌舍中考得了好名次，或在某項活動中表示凸起遭到嘉獎等。這個時候，孩子的情感都會比較昂揚，自傲心也會比平常強，家長要抓住這個機會，在必定和鼓勵的根本上，及時指出孩子的不敷之處，給孩子提出新的目標和要求，指導孩子乘勢而上，百尺竿頭，更進一步，把一時的熱忱轉化成耐久的動力。

俗話說“機不成失，時不再來”，教誨孩子，和孩子說話，也要講究機會，抓住“戰機”，該說的時候必然要說，不該說的時候必然不要說。在最好機會以妙語對孩子施以指導和教誨，會收到事半功倍之效。機會不對，任你磨破嘴皮，也隻能激起孩子的衝突，對孩子造用心靈傷害和精力痛苦。