第四十六章 寫作文[第2頁/共3頁]

她鼓吹的且被人接管的對舊倫理、舊觀點、舊婚姻的完整否定鼓勵過整整一代人。

也不止像險峰，

接完電話返來，美女教員開口說道：“大師這節課先寫作文，教員臨時有點事，措置完頓時返來。”。

將題目搞定，深吸一口氣，袁澤朗接著將詩的註釋寫了出來：

但冇有人，

比如能夠寫和家人之間的親情、寫與朋友之間的友情、寫人與植物人與天然的豪情，總之有很多中“愛”能夠寫。

卻又畢生相依。

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

“行，我幫你看看。”王莉莉聞言，有些猜疑的接過了袁澤朗的作文字。

不過作文教員，既然門生把作文字拿上來了，那她天然是要看看的，可就在她籌辦翻看眼袁澤朗的作文字看看袁澤朗到底寫了甚麼的時候她的手機又響了。

我如果愛你――

彷彿永久分離，

不過有幾個禮拜六禮拜天去看了校園十佳歌手提拔的人倒是重視到了袁澤朗，一時候曉得袁澤朗的人更獵奇了。

因而這首即將來到這個天下的當代詩的題目就變成了《如果我愛你（致橡樹）》。

她俄然想起了昨晚和袁澤朗的打賭，一時候臉上有些泛紅，低頭持續寫著本身的作文。

作者舒婷通過木棉樹對橡樹的“告白”，來否定世俗的，不平等的愛情觀，呼喊自在，劃一獨立，風雨同舟的愛情觀，喊出了愛情中男女劃一，心心相印的標語，收回新期間女性的獨立宣言，表達對愛情的神馳與神馳。

說內心話，她並不信賴袁澤朗真的是已經寫好了這篇作文的，就算是寫好了也是瞎寫，筆跡必定也很草率。

美女教員一到課堂，她的手機就響了起來，因而把課本放到講台上以後她就到走廊上接了電話。

也不止像根源，

不過最後想想，出於對原著和原作者的尊敬，他又打了個括號，在題目標前麵寫上了“致橡樹”三個字。

根，緊握在地下；

聽懂我們的言語。

我們都相互請安，

袁澤朗冇有在乎四周同窗的眼神，一邊走上講台，一邊僵本身的作文字遞給王莉莉然後開口道：“嗯，寫好了，教員你給看看吧。”

課堂裡，大師聽到教員的聲音後都抬起了頭，一臉不成思議的看向了袁澤朗。

愛――不但愛你偉岸的身軀，

“抱愧，教員接個電話。”王莉莉有些歉意的和袁澤朗說了聲，然後拿著袁澤朗的作文字就走到了課堂內裡。