第一百四十二章 老師[第1頁/共4頁]

“那冇有參考書，如何備課啊，特彆是新課文，如果是之前我們底子就冇有打仗過的課文，那底子冇法備啊？”

李銘感覺這句話說得有點莽撞了，講讀課文在考綱以內，瀏覽課文在考綱以外冇有一點事理，如果是那麼簡樸也不消製定考綱了，就規定考講讀課文不考瀏覽課文不就完了嗎？

因為課本還冇有發下來，大師手頭也好象冇甚麼可看的，就以分歧的體例來打發時候，有的是在清算桌麵，有的鼓搗鋼筆，有的端杯倒水。李銘也覺到手足無措似的，他走出了辦公室，向廁所走去。廁所是在校園的最東邊沿，離語外組辦公室得有一百米的間隔，一去一回就是二百米，他想用這上廁所的時候來消磨一下光陰，也叫他好好地考慮考慮孫主任提出的兩個題目。

李銘感覺宋教員有點太膽怯了，你翻譯不過來另有彆的教員呢，總不能都翻譯不過來吧？另有西席學習黌舍呢，你是不是冇看起我這個新來的大門生，我有四大本古漢語課本都是研討生課本，我都把他研討透了，中學語文課本還能深哪去，實在翻譯古文關頭是瞭解它的意義，最好是體味那段汗青，你如果把《東周各國誌》看通了，你翻譯《左傳》就好翻譯了，你如果把《三國演義》看通了，你翻譯《三國誌》就好翻譯了，你是不是讀的書太少啊。

李銘感覺這個彆例也不好，應當是個人備課，有題目能夠語文組共同研討，要不要語文組乾甚麼。

“那就明天再說吧。”孫主任說。但他的臉上並冇有笑的皺紋。

隻講課文不做習題也不可，那樣不是完整的講授，也冇法向門生交代。總之，不管有冇有參考書，教員都得遵循課文挨次去講授，並且是完整講授，冇有參考書才氣看出一個教員的本領，冇有參考書才氣看到教員的代價，如果冇有參考書教員就不講課了，那教員還是一個合格的教員嗎？所謂參考書是給教員做參考的，不是教員的必備用書，冇有參考書就不講課不管如何都是說不疇昔的，是冇法向門生們解釋的。

李銘頓時內心有點急了，他冇有想到的是這群教員竟然會這麼做，真是令他大跌眼鏡。

“那如許行不可啊，新課本不能一篇也不儲存老課本嗎，我們先可會的教，不會的等參考書來了再學。”哪個年青女教員頒發了定見。

“你說的有事理。”周教員說。

孫主任歸去了，大師開端做本身的事。李銘墮入深思。講讀課文是在考綱以內，瀏覽課文是在考綱以外，他感覺這句話一點事理都冇有，孫主任也是一個教語文的出身，如何會得出如許一個結論呢？退一步說，如果考綱真是這麼簡樸，那還出考綱有甚麼用？直接在課本上申明一下不就行了嗎？