第二十七章 辦學[第2頁/共3頁]

最好的話，還能學門技術。大師之前都是流民，應當曉得流民的辛苦，也曉得為甚麼我們會成為流民。如果我們有一技之長，如何能夠成為流民。以是，我發起讓我們村這三十八個職業特長者當我們村孩子的教員，大師感覺如何樣？”

以是我籌辦在我們村莊實施新的教誨戰略，那就是由我們本身教。目前我們還請不到教員，我們乾脆本身教。

山賊農夫從速說：“不可，不可，我就是個大老粗，如何能夠給人產業教員呢？這的確是誤人後輩！”

不過這裡是宋國，遊戲裡最大的宗門儒門，紮根於此。儒門先師孔子倡導“有教無類“的教誨主張。倡導不分長幼，非論貴賤，不認種族，大家享有受教誨的權力。

以是錦衣衛鐵匠才反應那麼大。

接著李老又問：“那村長你是真的要我們給村裡的孩子當教員嗎？”

很多國度還專門設置了專屬此事的部分，如明國的錦衣衛、唐國的百騎司、清國的粘竿處。

如果劉仁在現場，必然會認出，這群玩家中有一名玩家，恰是明天早上和他的骷髏兵對戰的畫戟玩家。

歸正劉仁感覺，隻要他們在村莊呆久了，天然會成為他的人。

“這個題目問得好。信賴這也是大師最體貼的題目。我們村莊隻是初級村落，前提粗陋，不成能招攬到傲岸的讀書人，即便我出再高的代價也不可。因為萬般皆下品，唯有讀書高。連個小童生都不成能到我們村莊教書。

“那你就隻教這一點就好，歸正總比甚麼都冇有的教強。並且我們又不要求他們將來考狀元，隻要能識文斷字，會根基的數算就好。

“當然，我都當著村裡統統人的麵說了，如何能夠收回？”

這個天下的統治者大多數都采納愚民政策，因為他們以為“俠以武犯禁，儒以文亂法”，近似“焚書坑儒”的事情也都冇少乾。

接著劉仁說道：“同時我能夠向大師包管，這統統都是臨時的，等村莊再進級，我必然會幫孩子們請到更好的教員。因為再苦不能苦孩子，再窮不能窮教誨。”

“對了，是第一轉職者稱呼，但是被神啟搶了，以是會長想抨擊神啟。”

眾所周知，我們村莊一共有三十八名職業人才，並且他們當中最低的都是中級職業者，以是我想請他們擔負我們蒔花村塾堂的教員。”

固然劉仁不曉得現在村落的民氣指數上升了十點，但劉仁曉得民氣上升的啟事。

“我就是年青的時候熟諳過幾個朋友，他們讀過書，我就隨他們學了一點。”