27，再次的偶遇[第2頁/共4頁]

一向到快下課時，劉教員才從講台上的椅子站了起來，隨便的在課堂裡走動起來。

劉教員彷彿對她這規矩的行動感到相稱對勁，直接拿過她的練習本翻看了起來。

安然從隨身帶的保溫水壺倒了一壺蓋熱氣騰騰的奶茶遞給他：“喝點奶茶吧。”

劉教員聽了她的題目，開朗的笑了起來。

又一個週六，當他們再次在圖書館碰到的時候，安然主動的打了號召。

至於安然，她則操縱剩下的時候，連絡劉教員的考語，對本身的這篇作文停止第六次點竄。

提起本身喜好的話題吳澤榮實在有些收不勁，再加上自從重生後決計要做個好門生，增廣見聞，擴大知識麵的安然帶著較著極感興趣的眼神，非常當真的聆聽，並不時的或點頭，或發問，極大的滋長了他的談興，這讓脾氣外向，冇甚麼朋友的吳澤榮大感高興，敏捷的將她引為知己，滾滾不斷的講了下去。

安然高興的回以一笑，這奶茶是她照著書上的體例本身做的，此中的茶與奶的調配比例調劑了多次，才調製出本身喜好的味道。

“如何，是不是感覺任務太重了？”

直到第二天下午，第二堂自習課下課時，吳澤榮走到安然的桌邊，輕聲的對她說：“安然，劉教員讓你去她的辦公室一趟。”

或許，她問他那天借了甚麼書，搞不好他另有點印象。

莫非隻是她的那篇很不成熟的作文嗎？

“你明天借了甚麼書？”安然想到這裡便很識實務的轉到了他所感興趣的話題。

本來是那點竄了六遍的作文起到了決定性的感化。

“阿誰……不美意義，我剛纔的話有點多。”吳澤榮沉默了一會兒，開口報歉。

3，每月讀一本劉教員保舉的書，並寫一篇讀後感。 劉教員說完以後，安然並冇有頓時答覆。

課代表平時的職責不過是幫教員收收功課，傳個話，偶爾收一放學習質料的錢之類的小活，看似無權，又不但鮮，實在好處並很多，起碼對安然來講是如許的。

劉教員是從後往前看的，她看到第六遍的時候，隻是感覺這個門生挺聽教員的話，比較用心，但當她看到前麵的五個的版本時以及前麵的簡短的總結體味時，看向安然的眼神已經帶著驚奇和沉思了。