14那又怎樣[第3頁/共6頁]

控衛靠甚麼，運球和衝破，而這兩項以後就連著傳球跟上籃，就連著助攻跟得分。更細的服從不是冇有，但最首要的就是這些了，連絡起來能產生統統製勝要素。而街球裡，天然是選衝破跟上籃的。

如果在落日下看這幅畫麵，不管哪個角度都是誇姣的。

不過被淩奕如許盯著，他們慢悠悠的慘白有力的念講義的腔調都不由得起了竄改，許班長更加欣喜，而教員們更加愁悶，淩奕不睡覺，這……實在是太影響他們闡揚了。

“……你，夠了。”淩奕無語撇嘴，到最後也冇弄懂他到底用甚麼來由給大半班裡的同窗給告假的。不過他倒是明白了一回事，這黌舍裡的班主任教員比他設想中的更不在乎他們這夥人。

他冇有他們的高度冇有他們的力量，那又如何樣，他甚麼都不怕。

這事冇有收到甚麼警告懲罰，反而打擊了淩奕當真聽課的信心。在他的熟諳當中，如果不是一個門生真的混賬到無可救藥，有點師德的教誨從業者們是不會一點不管的。不受正視或者說被鄙夷被放棄，很像9號在他麵前用阿誰奇特的眼神看他。

“明天……多少圈呢？”他想，實在每次都冇如何數數，都是跑到累得不可才停下。

他用心多問了一句許班長，那傢夥木著臉不肯意說又不敢不說，模恍惚糊給了個解釋，“……就那樣，呃，冇甚麼事，我幫冇能來的同窗告假了。呃，你說告假的來由？就……那麼吧？”

他非常的記念他頂峰期的身材，那韌帶的伸展肌肉的張力，讓他在場上能夠飛速的跑在空中能夠長間隔的滑行。他巴望阿誰感受。

他當然也見過傳球很短長的傢夥，老是賣力帶球到前場，然後傳球扔給了隊友，有機遇隊友上冇機遇傳返來，控衛再持續傳持續尋覓機遇。他也看過他們傳出很標緻的共同，傳球的速率跟帶球推動的速率比擬當然前者是快了很多，隊友間傳球幾近是幾下人影起落就能完成一波快速打擊。

淩奕現在放學後也是兩個去處，圖書館跟活動場。圖書館是因為那邊比課室溫馨，偶然候看看書做下功課是個不錯的挑選。而他到活動場天然是為了熬煉了。

他比來幾近冇有玩球，偶爾碰一碰也隻是原地練一練運球讓變更一□體感受，活動一動手腕。以是他目標地不是籃球場，而是那塊標準的四百米跑道的活動場。

交白卷？作弊？亂寫亂答？

淩奕一看那傢夥的笑容就猜到他這所謂的到市中間逛一逛，不是勾搭他去遊戲室就是網吧，歸正不乾功德的。固然那天他們打了一架，但估計好長一段時候以內馬揚舟都不會至心把他說過那些想改好的話放在心上。