第16章 一場特彆的家校互動[第1頁/共3頁]

這一點是喬玉恩提早跟葉洛初籌議過的，如果活動結果還不錯，就將錄訂交上去，作為“特性家校活動”的參賽作品。

他一樣也並冇有決計打斷大師的情感，這時候心機教員走下台，給台上的體驗者們，分發擦淚的紙巾。

這個設法，天然是獲得了喬玉恩的大力支撐，一是因為這確切是一場比較有創意的家校互動，另有一點：葉洛初是本身的忘年交！

蘇遠之並冇有決計宣佈體驗環節結束，但誰能發感覺出成果。

葉洛初衝著對方微微點頭，不由咧嘴笑了。

坐在第一排的喬玉恩，衝著葉洛初，比了個大拇指。

此次活動結束後，很快就是期末測驗了，緊接著師生們會迎來暑假，另有傳統節日春節。

葉洛初也站起家，將彆的一盒拆了封的紙巾，遞到台下，並冇有忽視坐在台下的觀眾和同事。

奇數排的家長，看著比本身矮小很多的“孩子”，一雙眼睛瞻仰著本身，眼圈通紅。

統統籌辦活動伏貼後，現場的燈光暗了下來，隻要舞台上，是被兩束聚光燈照亮的。

念出的這一係列話語，世人再熟諳不過了，當年或多或少，都被它們傷害過！

“不曉得你每天腦筋裡想的是甚麼，整天隻會胡思亂想，將來能有甚麼出息？！”

乃至感覺她的這類乾勁，看上去有些傻，但實在也挺敬愛的，試問本身處在教誨崗亭這麼多年，貌似早就做不到她現在做的這些事了。

台下坐著的，葉洛初的同事們，也有悄悄群情的，都感覺台上的小夥還挺帥氣，不曉得是不是葉洛初的男朋友。

現在，不管是站著的家長，還是坐在小凳子上的家長，大多數都已經泣不成聲！

他們除了是教員，也是孩子的家長。

統統伏貼後，蘇遠之指導著奇數排的家長，指著偶數排的家長，念出以下這番話：

沉浸感和代入感，是這個彆驗能生出結果的關頭，現在蘇遠之像是旁白或者畫外音，也是在坐世人的指導者，又像是台下觀眾的講解員。

特彆家長會召開這天，統統參會職員，提早來到了活動地點。

家長們按照唆使，在小板凳上就坐。

葉洛初對此，並不想太決計腸解釋，歸正永久有人會對彆人的隱私有密查欲，並且很多時候，反而是越解釋曲解越深，乾脆順其天然，表示得大風雅方的。

葉洛初感覺“有觀眾”實在是功德，哪怕有一些曲解的聲音，實在都是一種變相的存眷！本身不將它停止到底，不強撐下來，彷彿都不成了，偶然間反而成了一種無形動力。