第16章 一場特彆的家校互動[第2頁/共3頁]

“請奇數排的家長回身，走到身後偶數排家長的麵前，保持俯視對方的狀況。”蘇遠之聲線沉沉，會讓人感覺放心，實在挺合適“主持人”這個角色的。

現在，當本身成了父母，彷彿又將這些話，成心偶然地，說給本身的孩子聽......

葉洛初終究迎來了一段能夠“續命”的日子！這個說法，是同事們開打趣的時候說的。

喬玉恩另故意機西席都感覺，應當將活動聽群，適度擴大一些，能顯得更有參與感。

當全部會場的燈光，再次亮起的時候，大師才稍稍緩過神。

但不是處在這個行業的人，彷彿很難瞭解這個說法的真正含義。

這些話語，不是現階段纔開端說的，是在孩子還隻要小小一點點的時候，便被高頻次地說出！

念出的這一係列話語，世人再熟諳不過了，當年或多或少，都被它們傷害過！

沉浸感和代入感，是這個彆驗能生出結果的關頭，現在蘇遠之像是旁白或者畫外音，也是在坐世人的指導者，又像是台下觀眾的講解員。

現在，從“孩子”的視角能看到的：是一根指向本身的手指！強勢又輕視，激烈的壓迫感，逼得本身彷彿退無可退......

統統籌辦活動伏貼後，現場的燈光暗了下來，隻要舞台上，是被兩束聚光燈照亮的。

此次活動結束後，很快就是期末測驗了，緊接著師生們會迎來暑假，另有傳統節日春節。

不但是他們，台下的很多觀眾，也都落淚了，此中包含很多班主任。

這個設法，天然是獲得了喬玉恩的大力支撐，一是因為這確切是一場比較有創意的家校互動，另有一點：葉洛初是本身的忘年交！

“不曉得你每天腦筋裡想的是甚麼，整天隻會胡思亂想，將來能有甚麼出息？！”

跟著遊戲的推動，偶數排的家長們，包含葉洛初本人，感受彷彿回到了當年，本身還是個孩子的時候！

很多征象，在大師看來，是再淺顯不過的事情，但卻很少會去思慮：它有冇有能夠給彆人帶來傷害？

乃至感覺她的這類乾勁，看上去有些傻，但實在也挺敬愛的，試問本身處在教誨崗亭這麼多年，貌似早就做不到她現在做的這些事了。

葉洛初感覺“有觀眾”實在是功德，哪怕有一些曲解的聲音，實在都是一種變相的存眷！本身不將它停止到底，不強撐下來，彷彿都不成了，偶然間反而成了一種無形動力。

“請已經進入活動現場的家長，移步坐到台上來。”說話的恰是蘇遠之，是葉洛初請來的特彆佳賓，也是這場活動的主持人。