第一二七一章 好孩子，壞孩子[第2頁/共3頁]

實在李長明和劉翠紅挺嚴峻的。

柳冬梅對顧始初他們笑了笑：“不美意義，孩子胡說話。是我們冇教好。”

李慎行縮了縮脖子。

柳冬梅又說：“媽媽曉得你想超越李謹言，這是功德，媽媽支撐你。”

顧始初說：“我們也冇甚麼好拿的。傳聞親家喜好喝點酒，以是拎了兩瓶茅台和生果來。”

“叔叔阿姨坐啊。”柳冬梅跟蘭芷他們點點頭，就站起來，牽起李慎行到房間裡，嚴厲地說，“如果，你明天不能好好說話，就請你一個字都不要再說。如果你做不到，今早晨我們就不出去了，我陪你坐在房間裡。我們看看書，寫寫描紅本，挺好的。”

蘭芷笑：“孩子還這麼小，冇乾係的。”

柳家跟他們家一樣，都是工人農夫出身，以是他們兩家是誰也彆嫌棄誰。

四位白叟都結為親家十幾年了，倒是第一次見麵，真是有些唏噓和感慨。

顧展顏笑：“李慎行實在很聰明。他冇找到激起內驅力的點，想要用力兒卻不曉得從那裡用力兒好。你是他的媽媽，是天下上最體味他，跟他最靠近的人。以是你要好好揣摩一下，如何樣幫他找到精確的目標，然後劃一的相同。這個最首要。你要讓他明白，你是來幫他的，不是來跟他作對的。”

顧展顏說：“你說體罰是不對，冇錯。但是懲戒是需求的。因為孩子不曉得甚麼行動合適，甚麼行動分歧適，以是才需求監護人的存在。當孩子一再用心做出分歧適的行動，就要懲戒他，讓他明白事情的嚴峻性，不能嘻嘻哈哈輕描淡寫就過了。我們教員一堂課麵對四十幾個門生。實在這四十幾個內裡，有四十個都會呈現分歧適的行動。有些孩子提示一下，就記著了，不會再犯。有些孩子會用心的幾次做分歧適的行動，教員就會罰他了。比如讓他放學後或者體育課留下來抄課文，抄單詞，算口算本，也隻是想用傷害最小，對孩子最無益的體例讓他曉得本身的行動分歧適，曉得底線在那裡。”

顧展顏笑，抱住了她：“如何會，我嫁的多好，公婆疼我，後代雙全。丈夫又無能又帥。”

柳冬梅說：“但是你要好好想想，到底在甚麼方麵超越他，才氣真正證明你比他強。比如說，你們的爸爸厲不短長，有冇有錢，外公外婆強不強，這些都冇甚麼可比的。因為你們冇有為他們進獻任何力量，他們的職位和財產，都是靠他們本身的本領獲得的。你要跟他比，就比本身的才氣。比如學習成績，體育，明白嗎？”