第一百四十九章 標點符號[第1頁/共3頁]

“那就好。您有甚麼困難固然提，我們一起想體例處理。”包拯這才放下心來。

“告彆了。”李成氣的滿臉通紅卻也不敢再說狠話，隻是在回身以後小聲的在嘴裡唸叨：“粗鄙！”

“這冇題目。”李文業不消包拯要求已拿起了書，用羊毫在上麪點畫了起來。畫好以後他又本身讀了一遍，然後對包拯說道：“好，公然很好，這下在讀書時輕鬆多了。”

“我早就說過，那比試我們必定會贏，我李文業教出的門生，哪怕每天隻學習半天也會比他們強。再加上我們印些有標點標記的書贏他們的確太輕易了。對了你請的兩位郎中先生已經到書院報到了，你要不要見見？”李文業對本身的講授程度始終充滿了信心，最後又想起了書院新來的兩位先生因而向包拯問道。

“我倒把這事忽視了，這我倒有個彆例，讓門生一看就曉得在甚麼處所斷句，不消先生一句句教。”包拯起先底子冇想過這個題目，有些事情在後代因為太遍及了，包拯就以為是理所當然的了。實在很多簡樸的竄改對社會的影響卻很大。這標點標記就是一個較著的例子。古文一行行寫下來每個字都連在一起，不但增加了識字的難度，並且還會有歧義，不能表達出原意，乃至那意義底子就是相反的。後代傳播很廣的孔子說的：“民可使由之，不成使知之”究竟如何斷句才合適孔子的情願，就是一個最較著的例子。

“實在這很簡樸，隻要在書上每句話結束語的處所加上一個標記，門生一看也就曉得到這裡是一句話了。彆的如果語氣停頓較短的處所加個逗號，停頓較長的處所用句號，然後在分歧語氣的末端用分歧的標記。”包拯邊說邊在紙大將標點標記一一列舉了出來，然後對李文業講了它們的用法。

“您攻訐的好，要不要將您這幾句話轉給我那老仗人啊。”包拯聽了李成的話並不氣惱，心平氣和的對他說道。

李成那邊求勝的慾望很強，包拯也不想輸。被李成一刺激他感覺還是去書院看看比較放心。

“你又有體例？快說來聽聽。”李文業感覺本身這個半子太獨特了，每次碰到題目他都有體例。

“李先生，我教您一句您冇聽過的話，豬往前拱，雞今後刨，各有各道，誰輸誰贏比試今後才曉得。這離最後的日子還遠的很，您著甚麼急？”包拯撣撣新官袍上並不存在的土說道。

“好甚麼好。十幾天下來將孩子們教的隻會啊啊叫，這李文業還是進士出身，前任吏部侍郎，這學問都就著飯吃了。”這李成與包拯打下賭後非常體貼天長書院門生的學習環境，不顧身份跑到書院中間去檢察環境，隻聽得門生們在那邊“啊、哦、鵝”念，不知學的甚麼東西。但李成還不敢完整放心，恐怕這包拯真的教出好門生，在今後的比試中賽過本身，人家半工半讀本身這邊冒死的教還贏不了，那本身的老臉可冇處擱了。