第109章 壓箱底的問題[第1頁/共4頁]

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話語甫畢。全部五班課堂都墮入了一片沉寂。明顯是被這道題目。“震”住了。

“黑熊的地理漫衍與棕熊根基不重合，以是基於上述闡發，最有能夠為掉進圈套裡的是黑熊，以是挑選答案c，感謝各位。”

不管是求熊的大小，還是下落的速率，前者還略微有些難度，而後者就像訓導主任所說，初中的程度。

“在聖魯高校絕對是拔尖。”訓導主任非常自傲。

“訓導主任，你剛纔說你兼任地理教員對不對，那訓導主任你的地理很短長咯？。”蘇葉俄然問出，同時腦中醞釀著一道非常變態的題目。

全班鴉雀無聲……

“這算甚麼，熊落入圈套，和色彩有甚麼乾係。”許衫淵一張臉都充滿沉迷惑：“如許的題目底子冇有體例做出答案。”

“孫露同窗到坐位上坐好。”蘇葉給錢倩答覆了一個你放心的目光。

“既然圈套深19.617米，土質必然為打擊母質，如許才易於發掘。棕熊固然有地理漫衍，但多為高海拔地區，並且凶悍，捕殺的傷害係數大，代價冇有黑熊高，並且普通的熊掌、熊膽均取自黑熊。”

“這是常例了。”

孫露本來在黌舍就是一個乖乖生的形象，以是她的話更加有壓服力，再加上這個梨花帶雨的模樣，讓人顧恤。

“阿誰遊教員，剛纔響的是並不是上課鈴聲，是下課……”

裴新玉、趙澤加上錢倩，都給出了一個非常精確的答案。蘇葉石化了。

前麵坐著一排來聽課的人有七個，此中理事長、還豐年級主任、唐隆以及錢倩他是熟諳的，彆的一其中年男人頭髮很有特性的地中海形象的教員，蘇葉不熟諳。

裴新玉和趙澤小聲群情。

理事長如許說就是表示信賴了這套說辭，再加上有錢倩的例子在前，其他聽歌教員都不但點了點頭，冇想到看上去吊兒郎當的遊訶，還是如許一個見義勇為的人。

“看看你是如何教誨門生的。和門生一起逃課？或者是你現在哪有一點教員的模樣。完整冇有起到一個傑出的帶頭感化。”

“那麼我們就來回想回想上節課我們講的內容，上節課我們講到太陽的佈局與對地球的影響，起首我們回顧，太陽由外向外，彆離是光球層、色球層、日冕層，而太陽活動會影響電離層與磁場……”

“大抵就是我在來黌舍的路途當中，瞧見了有小偷搶走了孫露同窗的錢包。”蘇葉單手撐著講座，然後直接在世人麵前秀了一個空中托馬斯扭轉，騰躍到了講座前：“我這類五好品德的人，天然是見義勇為拔刀互助，就和小偷展開了一場狠惡的追逐戰，最後本人，二年級五班練習教員遊訶，畢竟還是將錢包搶返來了。”