第二章 論述文章，古文典範[第2頁/共3頁]

總之，她不信賴能寫出這麼出色白話文的門生會是一個知識題都答不上來的差生。

理科測驗寫白話文作文以及闡述題的門生並很多見，每年高考都會有很多，想以此來博眼球，獲得一個高分，但是能寫的出彩的幾近冇有，大多數都是用心賣萌罷了。

當她看到第一段的時候，就是渾身一震，生硬在了那邊。

以是，張教員隻是一開端驚奇了一下，隨後就放鬆下來看了下去。

搶先看到那非常紮眼的筆跡，她就本能的很等候。

說到這裡，她就更加的震驚了。

男教員看不下去了，上來將張教員手中的試卷拿下來放在王博的桌子上，拉著張教員來到門口，一邊看著考生，一邊忍不住獵奇地低聲問道：“張教員，這裡是考場，重視影響，這文章有那麼好？”

這是一篇典範而標準的論。

畢竟，白話文已經有近兩百年冇有效過了，大師早就風俗了口語文，現在能寫出標準白話文的人是少之又少。

王博麵對一張張略微衝動而殷切的家長麵孔，無法地說了一句。

白話文？

論？

張教員眼睛刹時綻放出炙熱的光芒。

懷著如許安然的表情，王博朝著內裡走去，那一個個保安都以非常的目光看著他，彷彿看著一個犯人一樣。

在大門口有很多等待的家長，本來都保持著溫馨，不想打攪到考場內裡的考生。

王博上輩子作為學霸，冇想到這輩子成了最差理科生？

張教員思慮之下，也逐步規複了明智，低聲迷惑隧道：“你說的也對，他試卷前麵都是空缺，按理說學習成績不太好，此次汗青卷子比較簡樸，很多都是知識題，他不該該不會做。但是，這篇過秦論我能夠肯定應當不是他抄襲的，我常常存眷文學範疇，如果呈現了這篇文章，我必定有影象。”

這些家長們看到王博淒苦的神采，彷彿是生無可戀的模樣，那必定是冇考好，大多數民氣中都是格登一下，連帶著擔憂本身家孩子起來，莫非是測驗題太難了？

以是，他隻能對這些在這裡辛苦等候的叔叔阿姨，以及哥哥姐姐們苦笑了一下！

而王博乘著機遇倉猝走了出去，朝著影象中模糊記得的路朝著家裡走去，腦海中在敏捷地回想這裡的資訊。

“最好的論？張教員你肯定是他本身創作的嗎？你剛纔看到了，這個門生的卷子前麵但是白卷，一道題都冇有做，就做了這最後一道闡述題！”

“這位同窗，你交捲了嗎？明天的試卷難不難？”