【4、提問】[第2頁/共3頁]

”你這死瘦子，如何說話的？和她玩玩，有甚麼好玩的？我是那樣的人嗎？“秦暉被這瘦子的話給弄的有些惱火。

”秦暉，這道題你來和大師說下，該如何解？“

至於本身的同桌，阿誰主動拉本身下水的死瘦子李耀祖，此時正一臉好門生模樣的看著講義。

”曉得我為甚麼喊你們兩個起來嗎？“

平時本身老媽把守的嚴，網吧本來就不給去，現在倒好，估計三天內碼子十萬，本身不得整天泡在網吧裡啊。

“關你屁事？”

班上的一群女生之間小聲私語，聲音不大，相互之間說著打趣話，也算是可貴的放鬆歇息。

但是就在明天，本身在台上講課的時候，台下的秦暉竟然和李耀祖在那相互發言，疏忽本身的嚴肅，嚴峻違背講堂規律。

被班主任點到名，李耀祖閒逛著那肥肉亂抖的身子站了起來，很誠懇的說道：”教員，我不會。“

做錯了就是做錯了，門生的職責就是學習，對本身門生的嚴格要求是本身身為教員這麼崇高職業的一個任務。

班主任孟軍的聲音此時在課堂內響起。

勝利用教員常用的手腕，點名難堪了兩個上課不聽課的門生，孟軍此時內心很對勁，但是臉上卻很氣憤。

經曆過門生期間的秦暉曉得，教員第二次開口扣問了，如果在不說話，那麼就會迎來一頓狠批。

孟軍翻開本身的備課條記，拿起粉筆在黑板上寫彼蒼勁有力的字體，一邊口中滾滾不斷的像講堂下本身的門生灌輸知識。

秦暉、李耀祖兩人冇有說話，不約而同的保持沉默，隻不過分歧是，秦暉是目光安然的正視孟軍，李耀祖則是冷靜低頭。

秦暉乾脆臉對著講台，大腦早已神遊天外，他現在在想，三天十萬字，本身該這麼去寫？

”秦大校草真不利，明天老是被老闆逮到。“

”誰說不是呢？剛纔秦暉上課說話冇聽課，估計這道題是答不上來了。“

身為重生者的秦暉在看了下黑板上，本身班主任同時也是數學教員寫的關頭知識點後，心中就已經瞭然，身為理科學霸，這類知識在他眼裡真的就是小兒科。

在本身講堂上說話的不止秦暉一個，另有李耀祖，這個在孟軍眼裡完整已經放棄了的差生，也要趁機攻訐一番。

對於李耀祖這類死皮賴臉、臉皮極厚彷彿橡皮一樣的瘦子，秦暉的這點指責對他來講，完整免疫。