172. 宣戰[第2頁/共4頁]

“您也曉得您是班主任的身份啊？那麼好，我問你，作為班主任，如何辦理一個班級，是不是應當一碗水端平，趕上門生膠葛，是不是應當主動的去體味事情的原有本相，然後做出公道的評判，這纔是一個班主任應當做的事。而不是把事情的伶仃一方，叫出來不分青紅皂白的一頓怒斥，如何著？您白教員對我有定見嗎？如果您如果對我有定見，那我能夠和黌舍申請調班，至於往我身上潑臟水，對不起冇門，如果誰如勇敢冤枉我，那我就和他硬到底。”

“甚麼叫龐大化？你給我說清楚，如果我如果調查不清楚這件事的話，我這個班主任如何了？”

本來設想中的那種，對於這個門生予取予求，一個班主任對一個門生生殺大權儘握在手的感受，這一次並冇有呈現，而呈現的反而是一種有力感，這讓白文舉感受是非常的懊喪。

一個堂堂班主任，竟然去和一個門生斤斤計算，並且還是和一個劣等生斤斤計算，如許的教員必定會被人以為腦筋有病。

李逸帆的簡簡樸單的幾句話，竟然讓白文舉一下子想起了這麼多，刹時的工夫，他就感受本身出了一身的盜汗。

辦公室裡這時候固然教員未幾，但是卻並不料味著冇有教員，另有幾個教員，也聽到了他們師生這般的對話，有幾個乃至有點忍不住要笑出聲來的感受。

實在這些都是各個黌舍的各年級班主任公用的套路，實在大師不曉得的是，作為一個班級的班主任，他們最不但願的就是班級裡產生甚麼他們節製不住的事情，最後被捅到了黌舍上麵去。

李逸帆說他不在乎白文舉對本身的觀點，如果白文舉看他不爽，那他能夠申請調班，他如許的黑馬門生，估計隻要放出風去，說本身想要調班，估計其他三個重點班的班主任，都會為瞭如許的學員而搶破頭吧。

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李逸帆大氣凜然，而這時候白文舉竟然有種被他詰問的啞口無言的感受。

“關於我和董其昌之間的事情，我但願白教員能夠調查清楚，還我一個明淨，如果不能還我明淨的話，那麼我會挑選去找我們高二年級組的主任說話，我但願能夠調離這個班級。”

對於那些無慾無求的教員，那還好說，但是對於白文舉如許野心勃勃一心想要往上爬的班主任來講，班級裡出了事情，鬨到滿校皆知，這還真是他絕對不答應的。