第958章 換位思考[第1頁/共3頁]

“嘿嘿！”

“我感覺主如果說話感情上的交換吧。”

他說：“在這三層防備體係中，每一個層級的青少年都有著分歧的防備和疏導體例。最嚴峻的第層級，需求在建立信賴乾係的根本上，謹慎地列出一個閒談的大綱，像專業的心機谘詢那樣，全麵部會孩子的題目，通過心機測試，沙盤醫治，帶他們到溫心關愛營停止環境醫治等體例讓他們慢慢走出心機陰霾。對於比較常見的隻是有餬口適應題目或者某些行動題目的孩子，則應多采取自在式閒談的體例，平時則常常停止相同，讓他們本身放鬆下來，漸漸認識到本身的題目。第一層防備實在是最首要的，因為這纔是製止孩子產生題目的第一步，需求讓家長和孩子們明白心機題目不是病，但這不是一個簡樸的事情，提及來輕易，實在做起來很難。”

方世玉道：“是的。在我存眷之前，諸多國表裡媒體已持續報導但願工程及鄒小達本身存在的題目。當我獲得陸俊生等人的揭露證據，並曆經幾個月之久深切調查采訪以後，才發明究竟遠比人們報導與猜想的嚴峻。為此，我曾經寫過《違規投資玷辱但願工程》如許的文章，籌辦在報上大篇幅登載。可合法要見報之時，我們報社俄然接到有關部分的告急告訴，讓各訊息單位對但願工程的所謂題目一概不得報導。迫不得已之餘，我就從網上頒發了有關但願工程的但願在那裡一係列文章………。”

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方世玉點頭，“您是感覺學樣要像病院一樣，不但要治病還要防備感染？”

“您說得太好了，感謝您！”

“哦？”

“本來是這事。”

方世玉看著曾家輝的臉部神采，也當真起來，“您是有事要問我？”

曾家輝見方世玉已經合上了條記本，話題一轉，“方記者，以你多年的采訪經曆，如何能與被采訪者做到最和諧的相同呢？”

“能夠，乾脆我不作記錄算了。”曾家輝把條記本放到沙發上，看著方世玉道：“你就談談你從最後說的但願工程的但願在那裡開端吧。”

“曾書記還記取？”

方世玉一愣，“曾書記的意義是……？”

方世玉真還冇太感受過這個，先是鎮靜了一下，然後又有點不明以是，迷惑的道：“您是當真還是開打趣？”這一個副部級乾部也喜好玩這類新花腔？或許……

曾家輝說到前麵，說話已經很簡短了，明顯前麵已經開釋了大量有感慨，“把一些簡樸的心機學知識和法律知識以課的情勢通報給門生，對症下藥，更多的在防備。”