第124章 堅持就是勝利[第1頁/共3頁]

就在周元剛分開不久，常建林就立即給傅彬撥通了電話，奉告了他產生的事情，畢竟大師費儘儘力才讓周元返來的，如果就因為如許一件事情把他逼走，那就太得不償失了。

對於如許的成果，周元彆提有多高興了。

設法被采納以後，傅彬再次反問道，“校長，既然冇體例那樣做，明天的門生不是應當很多麼，如何隻要幾個，這到底是如何一回事。”

顛末周元的不竭儘力，終究在年底前組建了師資團隊，構建了安口窯的根本教誨構架，這在天下來講，是首例，至此，全村高低的孩子都有學可上；同年年底，傅彬和曹俊帶領80%的鄉親們操縱耀州傳統特性倒裝壺完成了真正的脫貧；本就處於搶先職位的根本醫療也在林筱的儘力下越來越好，提高率也穩居第一，信賴譽不了多久，安口窯會率先達到100%。

“這是如何回事？”周元自言自語道。

第二每天還冇亮，周元就來到了課堂，對於他來講，明天但是相稱首要的一天，因為從明天開端，他將正式成為安口窯的名譽西席。

是以，為了進一步晉升孩子們的受教誨程度，周元和正在安口窯支教的教員們聯名向其他優良高校的支教團發去聘請函，但願他們能夠來安口窯支講授習。

為了讓村裡的每一個孩子都能有學上，周元從早跑到晚，挨家挨戶停止勸說，但大多數家長都以書籍費太貴回絕了周元。

生源題目處理了，接下來，就是需求處理師源的題目。

看到周元一臉焦心的模樣，常建林表示他先坐下。

對於這個師資力量的彌補，周元起首想到的就是本身的母校-西北師範大學，因為母校每年都會有很多畢業生停止支教練習，這對於安口窯來講，絕對是天然的上風，但現在獨一的題目就是安口窯並不必然會被歸入牢固支教點。

“小周啊，你先喝口水，彆焦急，環境是如許的，之前為了讓村裡的孩子們有學上，石村長和我籌議免除孩子們的統統用度，如果有欠拖，石村長想體例給補齊，可不知為何，就在村民們曉得你要再次返來教書的前一天，他們就把家裡的孩子全都送到了黌舍，不管是正在上學的，還是剛學會走路的，這一來，黌舍一下子湧入了好多人，你也曉得，咱黌捨本就冇幾個教員，如許的環境完整對付不過來，以是我隻好找村長幫手。”

聽到這裡，一向想插話的周元終因而迫不及待的說道，“校長，我們將那些還不到受教誨的孩子遴選掉，不便能夠了麼。”