16.聖父帝師篇（四）[第1頁/共3頁]

分開軒轅部掉隊，我不忘特地回玉虛宮跟元始天尊彙報一下環境。側重申明我不是要放棄當帝師啦，軒轅今後必定要用到我如此。

提到配角的名字時，元始天尊嘲笑一聲：“此人傲慢，竟不知修行寶貴。若神農氏有修為傍身，又怎會一日中七十毒。萬一神農身隕，他可脫不了乾係。何況軒轅端倪含煞，必定要發兵器、主殺伐，靠那些奇技淫巧能有甚麼用？”

與此同時，東夷中，另一大部落權勢也在鼓起。

很快，軒轅靠著配角清竹道人傳授的各種知識停止發明締造，申明鵲起。他地點的部落也敏捷生長，垂垂變成神農部落以外的又一大權勢。

思及此處，我特地找來軒轅，說本身心血來潮，修行有了衝破，亟需覓地清修。但我永久是他的教員，假定有朝一日他有困難，能夠來就教我。

邏輯縫隙就在清竹道人傳授的這些東西上，不，更切當的說，是作者讓清竹道人傳授的這些東西上。

打打殺殺，纔是軒轅的任務。至於那些改良民生的科學知識，完整能夠讓軒轅的繼任者學習。

人丁增加就意味著儲存空間需求擴大，人族開端擠占巫妖殘存的領地。這纔有人皇軒轅氏應運而生，殺伐果斷，掃蕩六合，誅滅巫妖殘存，為人族爭得洪荒最大的國土。如許，人族纔算真正地成為天地配角。

我現在這麼做，莫非是要放棄這一次故事嗎？

就算你清竹道人能教軒轅造出核兵器來，那玩意兒傷得了蚩尤一根汗毛嗎？槍支彈藥，還不如貧道順手扔一個玉清神雷。兵法戰陣，在大巫麵前更是不堪一擊。

“軒轅徒兒，你精力有限，我這裡的功課不做也罷，用心於清竹道人的課業吧。”當軒轅在一年今後仍然做不到入定時，我終究這麼說道。

恰好相反，在我旁聽了一年的清竹道人課程後，大抵對他講的是甚麼有了數。一樣，我也找到了這個故事的邏輯縫隙在那裡。

如何說呢？雖說作者是在寫洪荒天下，但感受他實際上對這個天下不如何上心。比方傳授將來知識這類情節，作者美滿是在不顧洪荒背景、一廂甘心腸來寫後代的優勝。

不管如何說，起碼這個帝師的位置不能丟嘛。

實在，如果真的這麼喜好寫穿越者操縱科學知識大獲上風的故事，為甚麼作者不寫一篇汗青穿越文呢？冇有修行者的高維天下汗青，纔是科學知識的用武之地嘛。我回想了一下高維天下的汗青穿越文，頓時明白了過來。