49 這晚，他又來了[第1頁/共3頁]

能不能變聰明，蕭瀟無所謂，她隻是感覺既然孩子風俗用左手寫字，就隨他，實在冇需求勉強和強求孩子。

厥後，見蕭瀟掛了電話，卻不扣問他甚麼，小傢夥沉不住氣了，小聲問道，“教員說甚麼？”有點擔憂教員告狀是因為上課走神。

“哦。”小傢夥向著他的小桌子走去時，耳朵卻在聆聽玄關處的動靜。

但是從超市返來的路上，蕭瀟卻接到了沈微瀾班主任的電話，班主任但願家長能夠共同教員一起改正沈微瀾用左手寫字的弊端。

因為人的大腦擺佈兩半球各有分歧的服從。普通以為，左半球的首要服從是停止邏輯推理和說話表達，與說話、數字以及觀點、闡發等有關。右半球的首要服從是停止空間和形象的思惟，詳細的表現在音樂、節拍、繪畫、直覺、空間感、團體性以及設想和綜合等方麵的才氣。

她就那麼悄悄的看著沈田甜，分歧於在講台上的暗芒四射，現在美目流轉間，目光淡淡，她冇說話，但那樣的眼神卻比任何話語都還要豐富多彩。

麵對這麼多看熱烈的同窗，沈田甜穿上折了鞋跟的鞋，站起來，有些話堵在喉嚨裡，欲說，卻不知從何提及，終是躊躇了好久，出了口，“你的課很出色。”父親常常教誨她，不要把本身的情感寫在臉上，因為笑麵虎比呲牙咧嘴的猛虎更可駭。

“當然。”用左手寫字並冇有錯，教員想要改正孩子用左手寫字的解纜點也是一番美意，隻不過每小我對待事物的觀點不一樣。

這天，蕭瀟在附小門口接了兒子，一起去超市，小傢夥很懂事，曉得那些該買，那些不該買。

“你是要我持續用左手寫字？”

蕭瀟笑了下，“有沈同窗這麼超卓的門生，我很幸運。”說完，淡淡的看了她一眼，轉成分開。

沈田甜冇時候揣摩沈蕭瀟那似褒似貶的話，她需求在第一時候把沈蕭瀟在星海大學任教的事情奉告父親，因為母親帶著羅晉去新加坡出差了。

當女兒“絕對錯不了”的話傳來，他想起前次派人跟蹤沈蕭瀟……說她進了星海大學……

沈微瀾一歲多，蕭瀟發明小傢夥拿筆塗鴉的時候是左手，她冇有禁止，也冇有改正，而是任由孩子生長，久而久之，小傢夥就用左手寫字了。

沈田甜因為她的行動愣住了。

當蕭瀟說“對，我是沈微瀾的家長”時，小傢夥當即神經繃緊，耳朵豎起，並且偏著頭察言觀色，想從蕭瀟的神采上預知教員打來的電話是福還是禍？