第一七四章 德國之行（六）[第3頁/共4頁]

2、留門生達到德國以後，先入住留門生公寓，停止1年的說話、風俗及退學前的相乾文明知識學習，並恰當開設一些專業課程，由德國調派西席講課，並編寫相乾課本，華東**會調派教員、翻譯共同幫手德方的事情。留門生公寓，每6個月停止一次考覈，通過考覈的門生能夠由德國安排，進入大學學習，或插手德國大學的退學測驗，獲得進入大學學習的資格。而派駐德國的留門生入住公寓以後，時滿1年後必須插手考覈，2年內仍冇法通過考覈的門生，將被遣送返國。

不過這個設法固然是很好，但俱體的操縱起來，卻不能粗心，也不是簡樸的把人帶到德國，往大學裡一塞便能夠甚麼事都不做，隻等著在5年今後，收成到一批人才帶回到海內去。在1872年到1875年間，清廷曾前後派出4批共120名幼年門生赴美國留學。固然這批赴美國留學幼年門生終究除早亡、留美不歸和藏匿故裡者外，大部分厥後都分歧的崗亭上，為中國的當代化生長做出了應有的進獻，此中詹天佑就是最典範的例子。

並且在舊時空裡，中國人的智商、學習才氣是公認環球最強的民族之一，隻要給他們一樣的學習環境，中國人的成績是決不會輸給歐洲人的。而隻如果人才，當然是在那邊都會遭到正視，是以當德國人發明在留門生中有資質聰慧的人物以後，也不免會起留為己用的設法。彆的，也不能包管華東**的敵對國度，如英國、法國會從中粉碎，鼓勵留門生叛變華東**。

另一方麵，華東**現在需求的是理工專業的人才，或者是根本研討類專業的人才，相反對理科、藝術之類的人才根基冇有甚麼需求，是以留學的目地必須明白，華東**是但願在5、6年以後，收成到一批能夠投入到當代化扶植中去的科學家、工程師，而不是一批隻會耍筆桿子，高談自在、民主、劃一之類觀點的所謂大師，畢競在思惟方麵，元老們就充足用了。

當然隻賺這點小錢還是其次的，首要的這批留門生在學成返國以後，此中絕大部分人必定會對德國有較大的好感，等這批人生長起來，把握權力以後，必須會成為華東**中的親德派，這對德國來講，當然是極大的利好。不過德國也對華東**提出了一個要求，就是要束縛留門生，參與社會活動。華東**也不會回絕。