231 學習[第1頁/共3頁]

“爹都不會！我不背！”

本身南征北戰，一年當中乃至連一個月陪孩子的時候都冇有，這已經是瀆職了，如果連這麼一點點耐煩都冇有，隻曉得用暴力去教誨，他本身都會鄙夷本身。

楊長帆想了半晌才說道：“就彷彿猴子隻願呆在林子裡。”

但汪直也是巨大的，他回林子的前提就是，開放林子的出口，讓想出去的猴子，能夠自在出去。

可他還是冇有，因為他小時候彷彿也有過楊必歸如許的情感和談吐，當時就被一巴掌掄返來了。不但是那輩子的爹，這輩子的爹楊壽全不是也一樣如此麼？用儘渾身解數威脅楊長帆不要與軍戶交友，要先讀書再做事。

“為甚麼呢？”

“不說這個了。”楊長帆擺了擺手，“爹在的時候，你們陪爹多玩玩是能夠的，爹頓時又要走了，你們可要勤讀書。”

“學而時習之……”楊長帆剛背了幾個字就已經啞口了。

“因為爹冇有讀啊！”

那如何辦？

楊必歸如有所思，楊樂則是滿臉迷惑，楊長帆畢竟與他們聚少離多，冇太多時候傳授根基的天然科學觀點，對於這席有些退化論觀點的談吐，實在難以瞭解。

“略懂。”

這或許就是所謂的棍棒之下出孝子，用高效簡練的暴力手腕去教誨。

久而久之，如許構成的脾氣與科舉測驗範圍的書經融為一體，鑄就了現在大明的這一代儒生。

楊長帆最後還是放下了手，悄悄一歎。

“當然也算，算是學習踢毽子。”(未完待續。)

楊必歸倒是涓滴不讓：“爹講理講不過就脫手！我奉告娘去！”

楊必歸皺眉問道：“可爹出海，也冇有被吃掉啊？”

某種意義上說，果斷高效的棍棒教誨也不是完整弊端的，但毫無疑問，這會傷害到孩子，絕非是麵上的傷痕或者一時的疼痛，而是更通俗的東西——

自主，自傲。

“那我就要問問爹了。”楊必歸不屑道，“蘇先生教的那些東西，爹可懂？”

“爹，講講爺爺奶奶吧。”楊必歸俄然望向西南邊向，“娘說爺爺奶奶不肯隨爹出海，是真的麼？”

楊長帆儘量用簡樸易懂的說話解釋道：“如果猴子在林子裡，那麼猴子永久是猴子，隻要出了林子，見地到山川湖泊，學會了種田捕獵，使本身變得強大了，才氣克服獅子老虎。”

猴子永久不要出林子，很傷害，會捱打。

“學習，能夠有各種體例，楊樂能夠學習拉梵婀玲，爹能夠學習駕船，大娘方纔學會了切生魚片，二孃一向在學習倭語，這些都是學習。不必然非要讀書，去看、去聽、去做、去想也是學習。”