231 學習[第2頁/共3頁]

楊必歸誠色點頭：“那我跟樂樂踢毽子算是學習麼？”

那如何辦？

“因為爹冇有讀啊！”

不敢有抵擋，顛覆的思惟，怕會捱罵。

這些故事很風趣，但兩個小孩子一定聽得懂。

“當然是討厭讀無用的書！”

自主，自傲。

這或許就是所謂的棍棒之下出孝子，用高效簡練的暴力手腕去教誨。

楊長帆氣得撓頭，真想一巴掌掄疇昔。

但汪直也是巨大的，他回林子的前提就是，開放林子的出口，讓想出去的猴子，能夠自在出去。

楊長帆長舒一口氣，擺佈擁著後代柔聲道：“我們無妨竄改一下說法，此後不叫讀書，叫學習。”

在如許的教誨下，孩子不敢頂撞，怕會捱打。

“略懂。”

儘力成為猴頭，搶到更多的東西，生更多的猴子，將這套儲存的哲學傳承下去！

“爹，講講爺爺奶奶吧。”楊必歸俄然望向西南邊向，“娘說爺爺奶奶不肯隨爹出海，是真的麼？”

可他還是冇有，因為他小時候彷彿也有過楊必歸如許的情感和談吐，當時就被一巴掌掄返來了。不但是那輩子的爹，這輩子的爹楊壽全不是也一樣如此麼？用儘渾身解數威脅楊長帆不要與軍戶交友，要先讀書再做事。

“另有爹不曉得的事？”

“蘇先讓要我背《論語》，說全天下讀書的，都要把這個背得滾瓜爛熟。既然如許，爹給我背一段。”

這些，都是父輩平生的經曆，他們冇有充足的精力、耐力、聰明與時候讓孩子充分瞭解，不得不拔取了一種更直接的體例。

楊長帆指向沙岸上的小提琴：“爹不曉得的事太多了，比如爹就不曉得該如何吹奏梵婀玲。”

怎奈，這一個個機遇，一個個有主意的猴子，都被藏匿在了猴林當中，直到大水猛獸衝到林子的那一天。

楊長帆固然道：“爹也不曉得。”

重視！隻能跟本身職位相稱的猴子搶！千萬不要動那些猴王猴頭，會捱打！

楊長帆啼笑皆非，孩子的話看似毫無邏輯，又彷彿是遵守了最強大的邏輯。

順著猴王規定的那顆往上爬，或許有一天，你也能成為猴頭！

“哥！”楊樂嚴峻地抓住楊必歸的胳膊，“快跟爹認錯……”

“當然也算，算是學習踢毽子。”(未完待續。)

在林子裡搶吧，搶果子，搶樹。

本身南征北戰，一年當中乃至連一個月陪孩子的時候都冇有，這已經是瀆職了，如果連這麼一點點耐煩都冇有，隻曉得用暴力去教誨，他本身都會鄙夷本身。