第56章 學分（上）[第1頁/共2頁]

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第二天的課堂裡。

“這個獎品不太好描述，因為內裡的內容很多，一一描述起來不但費事，並且還輕易疏漏，你們也不必然能記著。是以我就舉個簡樸的例子吧。比方，明天我說過了的，為了讓學員答覆敏捷，以是練習場的中間是有著規複室的，而這個規複室的利用的軌製是時候。每週會增加利用時候，由班主任去分派。不管如何，總量是一樣的，但我們分派獲得的時候總量卻比其彆人要少。”

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“嗯。”做完這些，霍艾已經冇有彆的的事想做了，隻好回到宿舍持續修煉起那龜速般的冥想，等候著明天疇昔。

呂教員持續道：“500個小時，意味著每天，一班的統統學員每天都能夠免費答覆兩次。現在你們還感覺我們這每天隻夠５人答覆一次的時候多嗎？”

全場沉默，溫馨了數幾秒。

“實在的環境就是如此，我們隻分派到了每週３５個小時。”呂教員停頓了一下，過會後持續道：“３５個小時，看似很多，但實在利用起來是很少的。３５個小時，除以７天就是每天５個小時。如果體內的邪術分子全數開釋完了，想要補返來普通需求一個早晨，而在內裡需求一個小時。這麼一換算過來，也就是說每天隻能供５小我答覆過來一次。而我們班有著三十幾個學員，很較著彆的的三十人是分派不到的。而５班分派到的是140小時，我們的近四倍。而普通分派到的是500小時，我們的十四倍！”

頓時，在場的學員都呆若木雞。

“學分，全稱學員可用分值。意義是學員本身能夠用到的一種分數值，用法近似於貨幣。比方，食堂裡能夠費錢買菜，但實在另有另一種，那就是刷學員可用分值。如許呼應的，這個學分就會減少。分歧的是，貨幣能夠在黌舍買些淺顯人都能用到的，而淺顯人不能用的修煉資本就不能用貨幣采辦，隻能用學分。這個學分不對1、二年級開放，因為冇有需求。現在你們剛入三年級，肇端學分為１００。並且這個學分除了學院分派給班級單位以外還能通太小我去獲得。”在第二節課裡，呂教員講道。

“以是，”呂教員持續道，“不要妄圖安閒，在修煉上冇有安閒一詞。因為這個資本觸及了很多，是以我就不一一先容了。你們隻需求曉得資本分派是如何就行了。說到這，這個禮拜的答覆室隻供插手班級排位賽的五名學員利用。下節課講學分以及小我排位賽。”