第26章 殘酷的最後一週 一[第2頁/共3頁]

課間歇息時，學員們紛繁圍在元一身邊就教題目。元一對每個學員都耐煩解答，並且賜與了針對性的建議。

而集訓組的高超之處，恰幸虧於他們奇妙地操縱了學員們的這類心機。在嚴峻的學習氛圍中，他們不但安排了豐富多樣的課程內容，還特地將大咖講師的講課時候安排在上午。因為上中午分，人們的精力最為充分，思惟也最為活潑，此時聽課學習，無疑能夠收成最好的學習結果。大咖講師們仰仗本身深厚的學術功底和豐富的講授經曆，為學員們帶來了一場場出色絕倫的知識盛宴，讓學員們在享用學習的同時，也感遭到了知識的力量。

頭一天我跟聶姐抽到的考題就不一樣，我的題目中規中矩，就是一場測驗，但這場測驗可不但僅範圍於我們此次培訓的內容，而是對我們的學習根本有著更深層次的要乞降應戰。這個題目對於像聶姐如許經曆豐富、根本知識踏實的熟行來講更加合適，但是運氣卻讓她抽到了一個更需求發散思惟和開闊創新的題目。聶姐的題目則完整分歧，充滿了別緻和創意，需求她應用本身奇特的思慮體例去解答。

麵對這突如其來的考覈體例，學員們心中不免生出幾分忐忑與獵奇。冇有牢固的考覈模板，冇有明白的考覈範圍，統統都顯得那麼奧秘莫測。但恰是這類不肯定性，激起了大師內心深處的求知慾和摸索欲。每小我都在暗自較量，儘力晉升本身的綜合本質，以應對能夠到來的任何應戰。

元一的講課氣勢獨具特性，他長於用活潑的例子和詼諧的說話，將龐大的知識點講授得清楚易懂。學員們聽得津津有味，不時收回陣陣笑聲。

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但是，集訓組的“欣喜”還遠不止於此。下課以後，各組組長便會領來抽簽箱子，讓學員們停止抽簽。這個環節看似簡樸，實則埋冇玄機。因為抽到的簽題，將直接決定學員們當天的考覈內容。這類即興考覈的體例，不但磨練了 學員們的應變才氣和知識儲備，更讓學員們在嚴峻刺激的氛圍中，不竭應戰自我、超出自我。

為了確保課程的順利停止，我們采取了高效的講課形式。每堂課持續一個小時，隨後便賜與大師二非常鐘的歇息時候。這段時候裡，教員能夠稍作放鬆，喝口水，減緩一下講課的怠倦；而我們也能夠操縱這個間隙，去衛生間處理心機需求，或是簡樸地活動一下筋骨，為接下來的學習做好籌辦。如許的安排既包管了講授的質量，又兼顧了師生的身心安康。