第九十五章 天籟之音[第2頁/共3頁]

頓時，課堂裡響起一片教員教員，你彆走的老練喊聲。

特彆是音樂課。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，落日山外山……

明月從哆來咪教起，一個一個改正他們的音準和發音，孩子們極其當真，就連生性奸刁惡劣的宋鐵剛也在很短的時候裡學會唱簡譜。

明月點點頭，朝他揮手：“再見。”

一首《送彆》，她原意是想用寓教於樂的體例一邊教孩子們唱歌，一邊教給他們事理。可誰知，孩子們用這類體例倒給她帶來了打動。

關山把籃球要來，然後脫下戎服，僅穿戴一件T恤，就在平整齊淨的地上，用掌心拍打起來。

沈柏舟也打籃球，但是和關山比起來，彷彿差了點甚麼。

明月在教孩子們唱這首歌的時候，還講了一個關於詞作者李叔同創作這首歌的動聽故事。

“花妞兒，你來講說。”明月表示她起立。

男人打籃球有一種天生的魅力，特彆像關山如許肌肉線條感豐富的男人，動靜之間，都像是一幅活動的畫卷，看起來令人賞心好看。

孩子們相互望瞭望，花妞兒謹慎翼翼地舉起手。

明月笑著說：“這首歌寫的是人間的拜彆之情，報告了朋友間的緣分和友情。就像我、你們、郭校長，我們的相逢就是一種可貴的緣分，如果有一天，此中的一小我分開，那其他的人就會像歌詞中所寫的一樣，對拜彆的人充滿了沉淪和不捨。同窗們，你們感覺對嗎？”

之以是拔取《送彆》這首歌曲作為音樂課的起點，是因為這首歌不但意蘊悠長，並且是音樂與文學的完美連絡。壓韻幽遠的歌詞聽來讓人百感交集，情不能已。

“打籃球能夠熬煉一小我的體格，判定力，乃至是進步智商，並且，籃球能夠一小我打，三小我打，五小我打。磨練團隊共同和默契度，今後我會教你們如何運球，上籃，不過，我們得先弄個籃球園地是閒事。”關山在一串晃花人眼的運球演出以後，俄然停頓，單手抓著嶄新的籃球球體，四顧張望起來。

“好聽――”孩子們異口同聲。

“對――”

特彆值得一提的是宋偉偉，這個隻要十歲的山裡娃，音色純潔美好，唱起山歌好像夢境中的天籟之音，給人帶來一種震驚的感受。

“跳繩。”

關山感覺整小我都在發燙，特彆是手腕，方纔被她碰觸過的處所，就像是烙鐵烙過似的，燙的短長。

她發明這些山裡的孩子對音樂有著一種天生的酷愛。他們不會唱那些城裡孩子沉淪的韓流偶像或是芳華偶像的歌曲，但是他們會唱高崗傳播日久的民歌山歌，高亢委宛的旋律，一點不亞於那些耳熟能詳的典範歌曲。